שיחה 2 - 10. ניתוח של לימור
פורסם: 31.01.09, 12:02 pm
לכן, בסך הכול מה שאנחנו צריכים זה את הסביבה. מה נותנת לנו סביבה טובה? על ידי הסביבה הטובה, אני מתחיל להרגיש את הרע בטבע שלי, שאני אגואיסט, שאני לא רוצה להתחבר, שאני עצלן, שלא כל כך חשוב לי, לא כל כך אכפת לי. יש בי הרבה מאוד תכונות כאלה שלא רוצות כל כך להתפתח.
style="color: #ff0000">
ואז דווקא ההיפך, אני מבין שחייבים לעשות חברה עוד יותר יפה, עוד יותר טובה. זה כמו שאני עצלן והולך לאיזו קבוצת ספורט, אז אני צריך השפעה עוד יותר גדולה מהם. שהם ימשכו אותי, שייקחו אותי, שממש ידחפו אותי למרכז המשחק, וכן הלאה, ואז זה יוצא טוב.
style="color: #ff0000">
זאת אומרת, אנחנו צריכים לפתח לא סתם סביבה, אלא שהיא תדאג לכל אחד ואחד, שהוא לא יתעצל ויהיה מחוץ למשחק הזה שלנו.
style="color: #ff0000">
וכמו שילדים קטנים, נעשים חכמים על ידי משחקים, גדולים, חזקים, כך גם אנחנו, על ידי המשחקים שלנו, בתוך החברה שמקדמת אותנו, נגיע בצורה יפה, כמו במשחק, לצורתנו המושלמת, ונעבור אם כך מעל כל המשברים ונגיע לחיים טובים.
style="color: #ff0000">
שייך לקטגוריות 10. זרוז התפתחות | להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 15. ניתוח של לימור
פורסם: 31.01.09, 12:01 pm
-ודאי כששומעים את הדברים האלה בקהל הרחב הם מאוד מעורפלים, פילוסופיים,
-אבל צריכים לתרגם אותם עוד יותר ועוד יותר,
-ולהסביר שוב ושוב, ללעוס אותם בהרבה שיחות.
-אנחנו צריכים לקחת למשל את צילום השיחה הזאת, להקרין אותה מול התלמידים, לעצור אותה כל חמש דקות, ולעשות ממנה סיכום ודיבור. וכך עוד חמש דקות ועוד חמש דקות.
שמתוך חצי שעה שדיברתי תצא תוכנית של שעתיים עד שלוש בסך הכול, ולא בבת אחת. כי אנשים מגיעים למצב שהם מבינים מה שקורה ולא חשוב שהם שוכחים. זה נשאר אצלם, כי הם כבר עלו על זה, הם כבר הבינו את זה פעם. אחר כך יש שכחה בגלל שזה עוד לא נעשה חומר שלהם. אבל הם הבינו, הסכימו, למדו את זה, זה כבר נכנס.
שייך לקטגוריות 15. הוראות הקורס 2 | להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 14. ניתוח של לימור
פורסם: 31.01.09, 11:59 am
אורן: אתה מדבר עליהם בגוף שלישי, אבל בעצם אני אחד כזה, וגם האנשים פה בכיתה הם כאלה.
נכון, אבל אנחנו מדברים על החינוך, לכן אני מדבר בגוף שלישי. אנחנו, אני מדבר על עצמנו ועל כמוני, יודעים איך לעשות ומה צריך לעשות. איך לחסוך מכות. כבר דיברנו על שלבי ההתפתחות האלה, שעד כמה שהדבר יותר מפותח, כך הוא עובר בהתפתחות שלו מצבים קיצוניים ההפוכים מצורת ההתפתחות היפה.
style="color: #ff0000">
ועכשיו אנחנו נכנסים להתפתחות כזאת, שצריכים לפתח את עצמנו בעצמנו, בשלב האחרון הזה של ההתפתחות.
style="color: #ff0000">
ואנחנו רואים שכאן המצבים שלנו הם מאוד דרמטיים. לעומת ההתפתחות שהייתה כל הזמן על ידי כוח הדחייה של הטבע, לא הייתה לנו אפשרות להתפתח בעצמנו, לא הייתה לנו אפשרות בכלל להשתתף בהתפתחות, לא בקצב ולא בצורה. מה שאין כן עכשיו, גם קצב ההתפתחות וגם צורת ההתפתחות תלויים בכמה שאנחנו, במודעות שלנו, מעכלים את הצורות העתידיות ומקדמים את עצמנו אליהן.
style="color: #ff0000">
לכן המשבר הוא גלובלי ואנחנו לא מתפתחים יותר. אנחנו נעמוד במקום עד שנעכל שכל שלב ושלב הבא חייב להיות בהקדם הרצון שלנו, בהקדם העלאת המודעות שלנו להתפתחות. זאת אומרת, ההתפתחות עכשיו לא יכולה להיות התפתחות אינסטינקטיבית, כמו בכל הדורות עד כה, אלא התפתחות על ידי המודעות או תוספת מודעות שלנו בכל שלב ושלב. זה נקרא שאנחנו נמצאים עכשיו בהתפתחות המדבר, בהתפתחות האדם. שיש לי דבר חדש שמתפתח, הבנת הטבע, המערכת, המטרה, ואני הכלול בה ומשיג אותה.
style="color: #ff0000">
שייך לקטגוריות 14. ממשבר להתפתחות | להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 13. ניתוח של לימור
פורסם: 31.01.09, 11:57 am
אורן: בדיוק על הנקודה הזאת. אני לא מצליח לתרגם לי, לא מצליח לקחת מהדברים של אתמול משהו מיידי. גם חזרתי בבית על הדברים שכתבתי, ולא הצלחתי לקחת מהם משהו מיידי שאני יכול לממש, לבצע.
אנחנו צריכים חברה, סביבה שישחקו איתנו כמו עם ילדים הקטנים.
style="color: #ff0000">
מי יכול לספק לנו סביבה כזאת? החכמים, שהם מבינים את הדרך, כמו ההורים, שהם יבנו לנו כזאת סביבה, שתשפיע עלינו.
style="color: #ff0000">
שבסביבה הזאת תהיה הצורה העתידה שלי.
ואז, כשאני נכלל בסביבה הזאת, אני כבר משתנה בהתאם אליה, וכך אני מתפתח מהר.
יש לפני דוגמה, ודוגמה מושכת, אז אני כבר משתדל להיכנס בה ומשנה את עצמי.
התוצאות מהשיעור הן תוצאות מאוד פרקטיות, מעשיות.
אורן: לא הבנתי איך.
עכשיו אנחנו צריכים סביבה. זה ברור לנו. וסביבה שבה כולנו קשורים יחד.
style="color: #ff0000">
מה אתה יכול לדמיין עכשיו כצורה מושלמת של בני האדם? מה אתה חושב? הפוך מכל המשברים. אין גירושין, כולם חיים יפה וטוב. ילדים עם ההורים, כולם שלמים, נמצאים ביחס בינלאומי יפה, בין העמים, בכל האנושות. בלי פחד, בלי מלחמות, בלי נשק, בלי טרור, בלי סמים ובלי חובות ועוד ועוד. אז בוא נבנה כזאת סביבה לדוגמה, שהיא תשפיע עלינו, את הערכים שלה אני צריך, שהיא תשכנע אותי, שהיא תפרמט אותי כך שאני אהיה דומה לסביבה כזאת.
style="color: #ff0000">
איך אנחנו עושים זאת? יכול להיות שזו צריכה להיות סביבה וירטואלית, כי כולנו נמצאים באינטרנט. יכול להיות שזאת תהיה סביבה דרך כלי התקשורת, כי כולנו ניזונים משם ומקבלים משם ערכים. יכול להיות שהסביבה הזאת לא צריכה להיות למבוגרים, אלא רק לילדים. אז אנחנו צריכים לדאוג שבגני הילדים ובבתי ספר, תהיה רק סביבה שתחנך אותם בצורה כזאת.
ויכול להיות שזו צריכה להיות סביבה למבוגרים. אני רואה שיש מיליארד מובטלים בעולם, והם לא יודעים איך לחנך את הילדים, כואב להם הלב לראות מה קורה עם הילדים, אז הם ישמחו ללמוד את הדברים האלה דרך הטלוויזיה, דרך סדרות טלוויזיוניות שנעשה. זו תהיה בשבילם דוגמה, ואז יוכלו להשפיע לילדים.
style="color: #ff0000">
שייך לקטגוריות 13. סביבה לכל אדם | להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 12. ניתוח של לימור
פורסם: 31.01.09, 11:56 am
אורן: ובכל זאת, אני רוצה לשאול על הרעיונות שאותם הצגת בשני השיעורים האחרונים. אף לא התנסיתי בסוג כזה של לימוד וגם במצב כזה מיוחד. זה לא אוניברסיטה שהייתי בה, זה לא בית הספר התיכון. זה משהו אחר, משהו חדש. והדברים מעניינים, אבל לפעמים אני מרגיש שאני מאבד את קו המחשבה שלך, ולא בגלל שאני לא מבין את מה שאתה מדבר, אלא בגלל שזווית הראייה שלך היא מאוד עמוקה ורחבה בו זמנית. אתה גם מנתח דברים שאני מרגיש ומכיר אותם מהילדים שלי. נתת הרבה דוגמאות עם ילדים, אז היה לי קל להתחבר לזה, נגעת במחשבות ורגשות שיש לי לפעמים, אבל מצד שני, אתה כאילו ממעוף הציפור מביט על הכול.
וכשחשבתי על זה אתמול, אחרי השיעור הראשון, אז ניסיתי לתרגם את זה, איך אני מתרגם את הרעיונות שאני שומע כאן? וגם היום אני רואה שממשיך אותו קו, קשה לי לתרגם את זה. אני מזדהה עם הרעיונות שאני קולט, אבל לאן זה מביא אותי, כאן, עכשיו, בבית?
מטרת הלימוד שלנו היא
להכיר את טבע האדם,
את הטבע שבו אנחנו נמצאים,
את צורת ההתפתחות שלנו,
את המצב המיוחד בציר ההתפתחות,
מה אנחנו רואים מהטבע,
לאיזו צורה אנחנו מתפתחים, זאת אומרת, צורה הבאה, הסופית.
ואיך אנחנו יכולים, ממצבנו הנוכחי, להגיע לצורה הסופית, בדרך טובה, רכה ומהירה. כי המצב הסופי הוא ללא ספק המצב המושלם.
זאת אומרת, כל הלימוד הוא, בסופו של דבר, איך לעשות לי את החיים מעתה והלאה, קלים, טובים, בטוחים, נעימים ורק טוב "וחסד ירדפוני כל ימי חיי" .
style="color: #ff0000">
שייך לקטגוריות 12. מטרת הלימוד | להשאיר תגובה | |