נושא עיקרי:
כדי להתפתח בצורה יפה וקלה, עלינו לשמוע לחכמים, למדענים, שישפיעו עלנו ויראו לנו דוגמאות של חיבור בין בני אדם ויסבירו לנו את התועלת הרבה בסידור סביבה טובה.
נושא משנה:
אנחנו רואים שכל התפתחות האדם במשך אלפי שנים, הביאה אותו כעת למצב לא טוב, למשבר לצרות וייסורים
שיחה 2 - 9. עלינו לייצר סביבה להתפתחות, כמו שאומרים המדענים-חכמים-המנוסים.
חלק 9/18
זאת אומרת, בזה אנחנו דומים לילד, אבל ילד חכם, שמבין שהוא צריך לגדול נכון ויפה, ואז הוא מסדר לעצמו סביבה. הוא הולך למספר שכנים ומשלם להם כדי שיתחילו להתחבר ביניהם, שיראו לו שהם מחוברים, שיציגו כשחקנים, שמשחקים משהו יפה וטוב. ויתחילו למשוך גם אותו לחיבור הזה, כי הוא יודע שאם יראה את הדוגמאות האלה, הוא יגדל יפה וטוב. בצורה כזאת הוא רוצה דרכם להציל את עצמו מהמצב שהוא נמצא בו.
או שאני רוצה ללמוד מוזיקה, אבל אין לי כל כך רצון. אני צריך מישהו שימשוך אותי, מישהו שיגרה אותי שזה יפה, שזה גדול, שזה מיוחד. אני הולך לכמה מוזיקאים, משלם להם, ואז הם באים אלי, מנגנים, מדברים על מוזיקה, כל הזמן מסתובבים סביב הכלים שלהם, מלחינים משהו לידי. בקיצור, אני מקבל על ידם התרשמות שזה דבר גדול, שזה דבר עמוק, שזה חשוב, איך שהם משתתפים ביניהם, איך שיוצאת הרמוניה מכל הדברים האלה. וכשאני רואה את זה, יוצא כבר שעל ידי זה אני בונה את הסביבה שעל ידה אני ממש מגיע להתפתחות יפה.
ולא חשוב ששילמתי, כי ניסיתי להיות יותר טוב. העיקר הוא התוצאה. האם נעשָׂה? נעשָׂה. או שההורים שלי אולי עשו כך. אני יודע שהרבה פעמים בחיים שלי ההורים שלי ניסו לעשות כך. או שאני הולך לחוג ספורט, או לשחק בקבוצת כדורגל או כדורסל ואני מתרשם מכל הילדים שמשחקים שם. זאת אומרת, העיקר בשבילי זו החברה. את החברה הזאת אני יכול לייצר בעצמי, אבל בטוח שאת החברה הזאת יכולים לייצר עבורי, לייצב עבורי אנשים חכמים שיודעים זאת.
וכמו שאנחנו רואים בעולם שלנו, שיש הרבה מדענים, חכמים, אנשים שמבינים בהתפתחות האנושות, אז אנחנו רק צריכים לחזק אותם. אנחנו צריכים רק לשמוע מה שהם אומרים. והם אומרים מה שאתם שומעים עכשיו. שכדאי לנו לייצב סביבנו כזאת סביבה, חברה, שהיא תשפיע עלינו, על כולנו. ואז על ידה, אנחנו מתקדמים לכיוונים טובים, בהתפתחות טובה, הדרגתית, ונהיה כמו פרי שבשל עוד לפני שהמכות, הצרות מגיעות אליו ומחייבות אותו מאחור להתפתח על ידי ייסורים. הוא כבר מקדים את עצמו, כמו אותה ביצה באינקובאטור, ומתפתח יפה וטוב.
זאת אומרת, אנחנו יכולים לראות את כל התפתחות האדם, במשך אלפי שנים, ולהבין שכעת אנחנו נמצאים במצב לא טוב, ולהבין איך אנחנו יכולים לצאת בעצמנו מהמצב הלא טוב הזה, ולא לחכות למה שיקרה ואיננו ידוע עדיין. אלא לשמוע לאותם האנשים החכמים שאומרים שאנחנו צריכים סביבה טובה, שהיא תפתח אותנו, ותביא
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 2. עלינו ליצור סביבה שמחברת בינינו
הוסף למועדפים
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -9. דברי המומחים, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 9. שאלות
במה תלויה התפתחותנו היפה, קלה, נעימה, עדינה?
- בהקשבה לחכמים, שמבינים את החשיבות של בניתי סביבה שתשפיע עלינו לטובה.
- באיזון בין החוב הלאומי לתוצר הגולמי.
- ביחס אדיב יותר של אדם לחברו.
- בשינוי המערכת הכלכלית.
תשובה - (1)
הוסף למועדפים
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -9. דברי המומחים |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 9. ניתוח של לימור
זאת אומרת, בזה אנחנו דומים לילד, אבל ילד חכם, שמבין שהוא צריך לגדול נכון ויפה, ואז הוא מסדר לעצמו סביבה. הוא הולך לכמה שכנים ואומר, "אני נותן לכם כסף כדי שתתחילו להתחבר ביניכם, תתחילו להראות לי שאתם מחוברים, תתחילו למשוך אותי לחיבור הזה, תתחילו להציג את עצמכם כשחקנים, שאתם משחקים משהו יפה וטוב. כי אני יודע שאם אני אראה את הדוגמאות האלה, אני אגדל יפה, אני אגדל טוב. בצורה כזאת אני רוצה דרככם להציל את עצמי מהמצב שאני נמצא בו".
הדימוי של ילד חכם – שיוצא ממשפחת מצוקה..
מבין שזקוק למשהו שחיצוני לו
מתוך ההכרה – מי הוא ומה משפיע עליו
או שאני רוצה ללמוד מוזיקה, אבל אין לי כל כך רצון. אני צריך מישהו שימשוך אותי, מישהו שיגרה אותי שזה יפה, שזה גדול, שזה מיוחד. מה אני עושה? אני הולך לכמה מוזיקאים, משלם להם ואז הם באים אלי, מנגנים, מדברים על מוזיקה, כל הזמן מסתובבים סביב הכלים שלהם, מלחינים משהו לידי. בקיצור, אני מקבל על ידם התרשמות שזה דבר גדול, שזה דבר עמוק, שזה חשוב, איך שהם משתתפים ביניהם, איך שיוצאת הרמוניה מכל הדברים האלה. וכשאני רואה את זה, יוצא כבר שעל ידי זה אני בונה את הסביבה שעל ידה אני ממש מגיע להתפתחות יפה.
דוגמא נוספת של – הבנה עצמית – ויצירת שינוי עצמי בעזרת סביבה
ולא חשוב ששילמתי, כי ניסיתי להיות יותר טוב. והעיקר הוא התוצאה. האם נעשָׂה? נעשָׂה. או שההורים שלי אולי עשו כך. אני יודע שהרבה פעמים בחיים שלי ההורים שלי ניסו לעשות כך.
הזדהות – כל ילד הרגיש שההורים שלו דוחפים אותו למשהו
או שאני הולך לאיזה חוג ספורט, ואני מתרשם מכל הילדים שמשחקים שם או לאיזו קבוצת כדורגל או כדורסל וכן הלאה. זאת אומרת, העיקר בשבילי זו החברה. את החברה הזאת אני יכול לייצר בעצמי, אבל בטוח שאת החברה הזאת יכולים לייצר עבורי, לייצב עבורי אנשים חכמים שיודעים זאת.
וכמו שאנחנו רואים בעולם שלנו, שיש הרבה מדענים, חכמים, אנשים שמבינים בהתפתחות האנושות, אז אנחנו רק צריכים לחזק אותם. אנחנו צריכים רק לשמוע מה שהם אומרים. והם אומרים מה שאתם שומעים עכשיו. שכדאי לנו לייצב סביבנו כזאת סביבה, חברה, שהיא תשפיע עלינו, על כולנו. ואז אנחנו, על ידה, מתקדמים לכיוונים הטובים, בהתפתחות הטובה, הדרגתית,
חברה טובה = התפתחות טובה והדרגתית, במקום התפתחות משברית
ונהיה כמו פרי שבשל עוד לפני שהמכות, הצרות מגיעות אליו ומחייבות אותו מאחור להתפתח על ידי ייסורים. הוא כבר מקדים את עצמו, כמו אותה ביצה באינקובאטור ומתפתח יפה וטוב.
היכולת למנוע! באמצעות הציפיה וההכוונה
זאת אומרת, אנחנו מסוגלים כאן לראות את כל ההתפתחות של האדם, במשך אלפי שנים, ולהבין שכעת אנחנו נמצאים במצב לא טוב, ואיך אנחנו יכולים לצאת בעצמנו מהמצב הלא טוב הזה, ולא לחכות, מי יודע מה יהיה. אלא לשמוע לאותם האנשים החכמים שאומרים "צריכים סביבה טובה, שהיא תפתח אתכם, ותביא אתכם להתפתחות המושלמת שלב אחר שלב, בצורה יפה, קלה, בעדינות ".
בשלב הזה חייבים להביא את אותם = מדענים חכמים!
הוסף למועדפים
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -9. דברי המומחים |
| להשאיר תגובה | |