שיחה 2 - 7. התפתחות ע"י הסביבה, התפתחות נעימה ורכה שמונעת ייסורים.
חלק 7/18
זאת אומרת, יש לנו שני כוחות התפתחות. התפתחות אחת היא על ידי הכוח הדוחף אותנו מאחור, מצד הטבע, והכוח השני הוא הכוח המושך מקדימה, כמו זה שנפתח לילד על ידי הסביבה הנכונה.
אותו דבר אנחנו יכולים לעשות גם כלפינו. אם אנחנו מבינים סוף סוף, אחרי אלפי שנות ההתפתחות שלנו, שאנחנו צריכים להתפתח כמו אותו פרי שעל העץ, מהמצבים הרעים למצבים הטובים, אולי על ידי כך שנבנה לעצמנו איזו סביבה שתמשוך אותנו קדימה, אז אנחנו נתפתח קדימה מהר מאוד, ונעבור את שלבי ההתפתחות שלנו בטוב, בלי שנצטרך לקבל ייסורים מאחור, דחפים ומכות. כך נתפתח על ידי משחקים יפים, אמצעים יפים, הסברים חכמים וכל מיני השפעות שיהיו נעימות, רכות.
אם כך אנחנו כבר מבינים שיש שתי צורות התפתחות, אמצעים להתפתחות שלנו, ואנחנו נמצאים היום במצב כל כך טראגי, במשבר כללי שבו האנושות כבר לא יודעת מה לעשות עם עצמה. אז אנחנו באמת דומים לתינוק שאיבד את הכיוון, ולא יודע מה לעשות, הוא עומד באמצע החדר וכאילו שכחו אותו, עזבו אותו, והוא לא יודע מה איתו. כך אנחנו נמצאים היום, ואנחנו לא רואים שום דבר. לא את המשברים במשפחה ובחינוך ובתרבות, ואת המשבר בין ההורים ובינם לבין הילדים, ובעיית הסמים, והמשבר במדע, ובעיקר המשבר במערכת הפיננסית, והמשבר באקולוגיה, שאנחנו כבר לא יודעים מה צפוי לנו. יכול להגיע פתאום הוריקן כזה שאנחנו נשאר בלי חשמל ומוצפים במים, כמו שקורה יותר ויותר בכל מקום בעולם. האם אנחנו יכולים לסדר את כל הדברים האלה, ולהתפתח בצורה כמה שיותר יפה ואולי כמה שיותר מהירה?
אנחנו רואים שהתפתחות כזו תלויה בסביבה. ואת הסביבה אנחנו יכולים לארגן בצורה כזאת שהיא תפתח אותנו במהירות יתר. עברנו אלפי שנות התפתחות כדי שתהיה לנו האפשרות להגיע לכל האמצעים שיש היום לצורך התפתחות הילד ולהבין שכדאי לתת לו את כל מה שנותנים היום, משחקים, מחשב, כל מיני חוגים כמו מוסיקה, ריקודים, שחיה, ספורט ועוד ועוד.
אם כן, אולי אנחנו צריכים לעשות כך גם בחברה האנושית? אולי אם רוצים לפתח משהו יותר מהר, צריכים לעשות מין מתקן שמזרז את ההתפתחות. כמו שמזרזים את בקיעתם של אפרוחים. לוקחים ביצים מתרנגולות, ולא מחכים עד שייצאו מהן אפרוחים, שמים אותן באינקובאטור, ובחימום לטמפרטורה מסוימת יוצאים אפרוחים בכמות ובאיכות טובה מאוד, ואנחנו לא צריכים לחכות לחסדי התרנגולת שתיתן לנו את התוצאות האלו.
זאת אומרת, אנחנו יכולים לתת לעצמנו התפתחות נכונה, מהירה, לא להיכנס לכל מיני מכות בדרך, אלא להתפתח יפה וטוב. כמו ילד במשפחה שמסוגלת לתת לו דברים נכונים וטובים בזמן ובהדרגה, והוא ממש לא מרגיש צרות, אלא הולך וגדל. אז כל הבעיה שלנו היא רק להבין על ידי מה אנחנו יכולים לפתח את האדם.
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 4. האדם הוא תוצר של הסביבה שלו
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -7. התפתחות נעימה, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 14. סיכום ביניים: מהמשבר להתפתחות טובה מהירה והכרתית
חלק 14/18
אורן: אתה מדבר עליהם בגוף שלישי, אבל בעצם אני אחד כזה, וגם האנשים פה בכיתה הם כאלה.
נכון, אבל אנחנו מדברים על החינוך, לכן אני מדבר בגוף שלישי. אנחנו, אני מדבר על עצמנו ועל כמוני, יודעים איך לעשות ומה צריך לעשות. איך לחסוך מכות. כבר דיברנו על שלבי ההתפתחות האלה, שעד כמה שהדבר יותר מפותח, כך הוא עובר בהתפתחות שלו מצבים קיצוניים ההפוכים מצורת ההתפתחות היפה.
כעת אנחנו נכנסים להתפתחות כזאת, ששלב האחרון בה הוא שצריכים לפתח את עצמנו בעצמנו. ואנחנו רואים שהמצבים שלנו כאן הם מאוד דרמטיים. לעומת ההתפתחות שהייתה כל הזמן על ידי כוח הדחייה של הטבע, לא הייתה לנו אפשרות להתפתח בעצמנו, לא הייתה לנו אפשרות בכלל להשתתף בהתפתחות, לא בקצב ולא בצורה. מה שאין כן עכשיו, גם קצב ההתפתחות וגם צורת ההתפתחות תלויים בכמה שאנחנו, במודעות שלנו, מעכלים את הצורות העתידיות ומקדמים את עצמנו אליהן.
לכן המשבר הוא גלובלי ואנחנו לא מתפתחים יותר. אנחנו נעמוד במקום עד שנעכל שכל שלב ושלב הבא חייב להיות בהקדם הרצון שלנו, בהקדם העלאת המודעות שלנו להתפתחות. זאת אומרת, ההתפתחות עכשיו לא יכולה להיות התפתחות אינסטינקטיבית, כמו בכל הדורות עד כה, אלא התפתחות על ידי המודעות או תוספת מודעות שלנו בכל שלב ושלב. זה נקרא שאנחנו נמצאים עכשיו בהתפתחות המדבר, בהתפתחות האדם. שיש לי דבר חדש שמתפתח, הבנת הטבע, המערכת, המטרה, ואני הכלול בה ומשיג אותה.
מקורות מדעיים - הטבע - 1. הטבע מפתח אותנו לרמה חדשה של קשר בינינו
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, 14. ממשבר להתפתחות |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 11. הוראות הפעלה למהלך הקורס - א
חלק 11/18
אורן: אני לא מחשיב את עצמי לאדם חכם במיוחד, אבל גם לא הטיפש ביותר. ובשני השיעורים האחרונים שהעברת לנו גם כתבתי את רוב הדברים, והתרשמתי שאתה מדבר דברי חכמה. יש איזו ראייה כוללת ומאוד מקיפה על האנושות וההתפתחות שלה. לא רק בזמננו, אלא לאורך ההיסטוריה כולה.
ודאי שהשיעור הוא קצר בהתייחס לתוכן שלו, והוא מאוד סמיך, מלא בידיעות. שכדאי לעשות על כל שיעור ושיעור כזה כמה שיחות. לחלק אותו לכמה נושאים ולחזור עוד פעם ועוד פעם עד שאדם קולט את כל מהלך השיעור, שזה ממש הופך להיות החומר הפנימי שלו. אני חושב שכל שיעור כזה צריך לפחות פי שלוש או פי ארבע יותר זמן כדי שאדם יעכל אותו. עם המדריכים, עם העוזרים, עם עבודה נוספת.
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, 11. הוראות קורס 1, הסברה וחינוך לערבות |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 12. מטרת הלימוד
חלק 12/18
אורן: ובכל זאת, אני רוצה לשאול על הרעיונות שאותם הצגת בשני השיעורים האחרונים. אף לא התנסיתי בסוג כזה של לימוד וגם במצב כזה מיוחד. זה לא אוניברסיטה שהייתי בה, זה לא בית הספר התיכון. זה משהו אחר, משהו חדש. והדברים מעניינים, אבל לפעמים אני מרגיש שאני מאבד את קו המחשבה שלך, ולא בגלל שאני לא מבין את מה שאתה מדבר, אלא בגלל שזווית הראייה שלך היא מאוד עמוקה ורחבה בו זמנית. אתה גם מנתח דברים שאני מרגיש ומכיר אותם מהילדים שלי. נתת הרבה דוגמאות עם ילדים, אז היה לי קל להתחבר לזה, נגעת במחשבות ורגשות שיש לי לפעמים, אבל מצד שני, אתה כאילו ממעוף הציפור מביט על הכול.
וכשחשבתי על זה אתמול, אחרי השיעור הראשון, אז ניסיתי לתרגם את זה, איך אני מתרגם את הרעיונות שאני שומע כאן? וגם היום אני רואה שממשיך אותו קו, קשה לי לתרגם את זה. אני מזדהה עם הרעיונות שאני קולט, אבל לאן זה מביא אותי, כאן, עכשיו, בבית?
מטרת הלימוד שלנו היא להכיר את טבע האדם, את הטבע שבו אנחנו נמצאים, את צורת ההתפתחות שלנו, את המצב המיוחד בציר ההתפתחות, מה אנחנו רואים מהטבע, לאיזו צורה אנחנו מתפתחים, זאת אומרת, הצורה הבאה, הסופית. ואיך ממצבנו הנוכחי אנחנו יכולים להגיע לצורה הסופית, בדרך טובה, רכה ומהירה. כי המצב הסופי הוא ללא ספק המצב המושלם. זאת אומרת, כל הלימוד הוא, בסופו של דבר, איך לעשות לי את החיים מעתה והלאה, קלים, טובים, בטוחים, נעימים ורק טוב "וחסד ירדפוני כל ימי חיי".
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, 12. מטרת הלימוד, הסברה וחינוך לערבות |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 6. אנחנו מתפתחים ע"י הסביבה
חלק 6/18
אם כך, עלינו להבין על ידי מה אנחנו מתפתחים, מה הם כוחות ההתפתחות שלנו. אנחנו רואים שההתפתחות יכולה להיות כמו אצל ילדים. אנחנו יכולים ללמוד מהפרט לכלל[אנחנו כמו ילד, שיכול להתפתח על ידי הדחפים שמגיעים לו מהטבע, ואם אין סביבו גורמים חיצוניים, אז הוא יתפתח כמו חיה. הוא לא יידע לבנות ולעסוק בדברים שהאנושות עיצבה בשבילו. אם אנחנו לא נכניס אותו לחברה, לחברת ילדים, הוא לא יידע איך לעסוק עם בני אדם, איך לשחק איתם, איך להתקשר אליהם, איך להשתמש בהם ואיך לעזור להם ולהיעזר על ידם. וכך תהיה בעצם צורת ההתפתחות שלו.
מה שאין כן, אם אנחנו מארגנים סביבו חברה, גן ילדים, בית ספר, מחנכים, משחקים למיניהם, זאת אומרת, אבא ואימא שכל הזמן משתדלים לקדם אותו, לא על ידי דחף מאחור, שיש לו מצד הטבע, אלא על ידי גירויים מהסביבה, שמושכים אותו קדימה להתפתחות, אז אנחנו רואים שאנחנו יכולים לזרז את ההתפתחות שלו בהרבה. אנחנו יכולים ללמד אותו מוסיקה, ציור, פיסול, ריקוד, להשתמש במחשב ועוד אלף ואחד דברים, וזה בתנאי שאנחנו מביאים לו את אמצעי ההתפתחות האלו מבחוץ.
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 4. האדם הוא תוצר של הסביבה שלו
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -6. מתפתחים בסביבה, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |