שיחה 2 - מקורות מדעיים
יחידות ,5,14,16 ,3,4 - הטבע - 1. הטבע מפתח אותנו לרמה חדשה של קשר בינינו
יחידות 6,7 - השפעת הסביבה - 4. האדם הוא תוצר של הסביבה שלו
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -0. מקורות מדעיים |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - התפתחות האנושות והשפעת הסביבה
מאמר הכנה - תקציר מאמר "החירות"
תוכן
1. העולם מתפתח
2. כיוון ההתפתחות לא ידוע – דרוש מדריך
3. למרות מה שנראה הטבע דואג להתפתחות הפרטים בטבע
4. האנושות מתפתחת כמו תפוח על העץ
5. המצב המושלם – תכלית ההתפתחות
7. התפתחות ע"י הסביבה, התפתחות נעימה ורכה שמונעת ייסורים
8. צורת ההתפתחות הרצויה בינינו: בניית סביבה לחיבור נכון
9. עלינו לייצר סביבה להתפתחות, כמו שאומרים המדענים-חכמים-המנוסים
10. הסביבה הטובה מזרזת את ההתפתחות על ידי הכרת הרע
11. הוראות הפעלה למהלך הקורס - חלק א'
12. מטרת הלימוד
13. בונים סביבה מתאימה לכל אדם ולכל גיל
14. סיכום ביניים: מהמשבר להתפתחות טובה מהירה והכרתית
15. הוראות הפעלה לקורס- חלק ב'
16. שלב ההתפתחות האחרון- להכיר את העולם החדש ולגלות את הטבע הכללי
17. סיכום השיחה: בונים סביבה טובה
18. הוראות הפעלה לקורס חלק ג': סידור סביבה בין השיעורים
חומרי הגלם
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2 |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - הכנה - מאמר "החירות"
תקציר המאמר "החירות" - בחירה חופשית
- האם יש לאדם חופש בחירה, לרצות ולפעול?
- אנו מגלים שפעולות האדם מונעות על ידי הרצון לקבל הנאה או לברוח מייסורים. האדם אינו מסוגל לבחור בייסורים או שלא לקבל הנאה.
- כל ההבדל בינו לבין בהמה הוא ביכולתו של האדם לעשות חשבון ארוך טווח, לסבול בהווה עבור מטרה עתידית.
- הכוח העליון מוביל כל אחד למטרת הבריאה על ידי השפעת תענוג או ייסורים.
- צורות התענוגים נקבעות על ידי הסביבה.
- הניסיון מגלגולים קודמים, נמצא בגלגול הנוכחי כתכונות ואינסטינקטים, והאדם עצמו אינו יודע מדוע הוא מתנהג בצורה מסוימת.
- אם אין חופש רצונות ופעולות (שאותם קובעת הסביבה), אז אין מקום לשכר ועונש.
הסביבה כגורם
- הסביבה מגדירה בצורה מלאה את התפתחות האדם ואת עתידו.
- חופש הבחירה מצוי רק בבחירת הסביבה (ספרים, רב, חברים).
- שכר ועונש אינם ניתנים לאדם על מחשבותיו או פעולותיו הרעות - משום שאותם הוא מקבל בצורה מחויבת מהסביבה, ללא כל יכולת בחירה מצידו - אלא, על חוסר בחירתו בסביבה טובה.
- רק בבחירת הסביבה, האדם מתחיל לשלוט על גורלו. אך לאחר בחירת הסביבה, הוא כבר נמצא תחת שליטתה.
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -0. מאמר הכנה/תקציר |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2- 1. העולם מתפתח
חלק 1/18
אורן: אנחנו נפגשים שוב. מה לומדים היום?
כשאנחנו מסתכלים על עצמנו במשך ההיסטוריה, אנחנו רואים שאנחנו מתפתחים מדור לדור. בניגוד לכל חלקי הטבע, חי וצומח, ששם כמעט ואין שינויים במשך מאות שנים, אנחנו עוברים התפתחות גדולה מאוד בכל דבר אפילו תוך דור אחד. מי שהחל את חייו במחצית הראשונה של המאה הקודמת וחי גם במאה העשרים ואחת, רואה איך העולם ממש השתנה. במאה הקודמת אנשים היו קשורים למקום שבו הם חיו, הם גרו בכפרים, בעיירות קטנות, לעומת זאת היום הכול דינמי, הכול אחרת, המחשבה, הגישה לחיים.
והשאלה האם לא מספיק שנולדים ועוברים מדור לדור? לָמה אנחנו צריכים להשתנות? מה קורה כאן? אנחנו רואים איך תינוק צריך לגדול כדי לחיות אחר כך חיים טובים ומלאים, להשיג דברים, לשנות את החיים שלו. שיהיו לו משפחה, צאצאים, שלהם הוא משאיר את כל מה שרכש, והם ממשיכים את החיים שלו, הוא רואה בהם המשך.
ואם אנחנו ממשיכים מדור לדור כמו כל חי, למה אנחנו צריכים להתפתח בניגוד לכל חי? מה מטרת ההתפתחות שלנו? מה הצורך בהתפתחות שלנו? כאן אנחנו עדיין לא מבינים זאת. אנחנו יכולים רק לדבר על כך בצורה כזאת, שאנחנו רואים כשאדם נולד הוא עדיין לא כשיר לחיים, הוא צריך להתפתח הרבה כדי להשיג שֶכֶל, כוח ורגש, עד שהוא מתאים לאיזו הבנה בחיים, סדר בחיים, שינוי בחיים. אולי כך גם אנחנו? ואפשר להגיד שאותן עשְרות ואפילו אלפי שנות ההתפתחות שלנו הן בעצם כמו חיי אדם אחד, כשאנחנו מתפתחים בהן, וכל פעם שמתפתחים זה כאילו מתקדמים. כמו ילד שמתפתח משנה לשנה. אולי גם אנחנו מתפתחים כך במשך מאות שנים? כשאצלנו מאה שנה הן כמו שנה אחת אצל תינוק שמתפתח.
אבל אנחנו עדיין לא רואים לאן אנחנו מתפתחים. בחיים שלנו, כשאנחנו מולידים ילדים, אנחנו יודעים לאן הם מתפתחים, אנחנו גם יודעים איך לספק להם צורך להתפתחות, אמצעי להתפתחות, משחקים, תרגילים, אנחנו בונים להם חברה מסוימת שתְפַתח אותם. ואילו בהתפתחות האנושות אנחנו לא יודעים לאן אנחנו מתפתחים, ולכן אנחנו לא שמים לב להתפתחות הדורות, כאילו ההתפתחות מדור לדור הינה במקריות. זה כמו שהורים היו מסתכלים על הילד, ולא היו מבינים, מאיפה הוא נולד, מאיפה הוא יצא, בשביל מה ולָמה?
קישור למקור המדעי - Ray Kurzweil
קישור למקור המדעי - 2 Ray Kurzweil
קישור למקור המדעי - Dr. A. Spirkin
קישור למקור המדעי - 2 Dr. A. Spirkin
מקורות מדעיים - התפתחות האגו - 5. ההתפתחות האנושית מצטברת מדור לדור
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -1. העולם מתפתח, נושאי הערבות, התפתחות האגו |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 2. כיוון ההתפתחות לא ידוע – דרוש מדריך
חלק 2/18
זה דומה להורים שנולד להם תינוק והם לא יודעים מה לעשות עימו. איך לחנך אותו. אילו תרגילים לתת לו. האם להכניס אותו לגן ילדים, לחברה? אנחנו כאילו לא יודעים שום דבר על התינוקות שלנו. ואז התינוק יגדל בצורה ארעית. אין לו מספיק דחפים מהטבע שידחפו אותו לדברים טובים. אנחנו מספקים לו הרבה ידע, רגש, תרגילים, מוסיקה, ציור, חינוך, קריאה, כתיבה, הכול. הוא נמצא בעולם שכולו מלאכותי. העולם הטבעי שלנו הוא כמו דרגת החי, ואנחנו מוסיפים לו רק את דרגת האדם, המְדבר.
ומה עם האנושות? האם כשהיא מתפתחת מדור לדור, יש מישהו שדואג לה להתפתח נכון? אנחנו רואים שכך העולם שלנו, כך הצורה שלנו. כשמתפתחים מדור לדור, כל דור נעשה כאילו יותר מסכן, הוא גם חסר יותר. מצד אחד אנחנו רוצים יותר טכנולוגיה בחיים שלנו, אבל אנחנו מתרוקנים יותר ויותר. עד שמגיעים למצב כמו היום, שאנחנו שואלים, למה הגענו? מה השגנו? מה נתנה לנו כל ההתפתחות שלנו? הגענו כבר לחלל, אנחנו שולחים חלליות למאדים, אנחנו כבר נוחתים על הירח, על זה כבר לא מספרים אפילו, הכול כבר שטחי. אנחנו יכולים לעשות הכול על פני כדור הארץ, אבל אנחנו רק לא יודעים מה לעשות עם עצמנו כך שיהיה לנו טוב. אנחנו נמצאים במשבר גדול, אין משפחות, מספר המתגרשים עולה, הילדים סובלים, ההורים סובלים, והחברה עצמה, יש טרור, סמים. איפה השמחה? איפה מצב הרוח הטוב? הייאוש הוא המחלה הראשונה בעולם.
מקורות מדעיים - התפתחות האגו - 4. ההתפתחות האגואיסטית מובילה לריקנות, ניכור ומשבר
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -2. כיוון ההתפתחות, נושאי הערבות, התפתחות האגו |
| להשאיר תגובה | |