נושא עיקרי
במסגרת החינוך האינטגראלי כל אדם יוכל לממש את יחודו, בהתאם לצרכי החברה
נושאי משנה
התלמידים בחינוך האינטגראלי ישתתפו ביצירת תכני הלימוד וההפעלות.
שיחה א' - 8. כל אחד - מיוחד
שלי: אז פה אני רוצה להוסיף. אמרת בהתחלה שבהתמכרות לעבודה כך אנחנו חיים היום. אנחנו מכורים לעבודה.
כך עושה אותנו החברה הזאת.
שלי: עבדים. פשוט עבדים.
עבדים.
שלי: וברצון, ובהסכמה, ואפילו בהתלהבות.
אם זה כולם כך, את חושבת כשהיו עבדים לפני אלפי שנים, זה לא היה כך? איפה שמענו שהם עשו מהפכות? הם לא עשו מהפכות, זה היה טוב.
שלי: אבל היה מעמד של אדונים ומעמד של עבדים, לא כולם רצו להיות עבדים, נכון?
לא לא לא, היום כולם רוצים להיות עבדים, חוץ מכמה טייקונים שדווקא להם יש כאילו חופש ויש זמן פנוי. כולם רוצים להיות עבדים, האדם מרגיש שאם הוא עסוק במשהו, בזה הוא ממלא את החיים שלו, אחרת במה הוא ימלא אותם?
שלי: זאת השאלה שלי באמת. על מה העבדות באה לחפות? זו בריחה ממשהו, זה ממלא משהו, זה נותן לי הרגשה של מימוש עצמי? מה הנקודה שיושבת מתחת לרצון הזה להיות עבד, להיות עשר שעות בעבודה, ולא לחיות את החיים בשום צורה אחרת?
מה אני אעשה אחרת עם עצמי? אם אדם חושב להשיג משהו, אז הוא רק מחפש, במה אני אממש את עצמי? בחינוך, בתרבות, בטכניקה, בהתפתחות כלשהי, אני רוצה להיות מיוחד, מומחה, נגר, מכונאי, אבל אני רוצה להיות בטוח, ושהעבודה תיתן לי איזה סיפוק וקצת חברה בעבודה. כל אחד מחפש את זה.
שלי: ואיפה המיוחדות שלהם תבוא לידי ביטוי? איפה השוני?
בכמה שכל אחד ישתנה על ידי כך שהוא לומד. ואצלנו זה לא כך?
שלי: אבל אם בן אדם הוא מאוד יצירתי, או מישהו מאוד טכני, או כל דבר אחר?
אז יהיה לו בפנים המון מה לעשות. וחוץ מזה, אם הוא באמת יצירתי, ומאוד רוצה להביע את עצמו, אז אף אחד לא יגיד לו שהוא לא יכול ללכת ללמוד ציור, ריקוד או כל מיני דברים אחרים. אנחנו מדברים על כך שבמסגרת הלימוד הזה, יהיו לאדם המון אפשרויות להתפתח. בכלי התקשורת כלפי קהל, בכל מיני יחסים בין בני אדם, אפילו טכניקה, כל דבר שאנחנו צריכים לפתח כדי לקשור בני אדם במערכת האינטגרלית, אנחנו צריכים שם הכול. גם היי טק וגם כלי תקשורת, עם טלוויזיה, עם רדיו, עם עיתונות, עם כל מיני דברים, הכול יעבוד סביב זה. אז כשאנחנו מתחילים להתארגן איתם בקורס שהם עוברים, הם הופכים להיות בעצם אלה שמייצרים בעצמם, קריאטיביים בכל אותו חומר שהם לומדים ורוצים להשתמש בו, וכמו שכתוב "ידברו איש לרעהו רק על זה". ומה אנחנו עושים עכשיו? לא אותו דבר?
שלי: לא, היום אם יש לי נטייה להיות מוסכניק, אם אני ספרית אני ספרית, כל אחד יש לו את הנישה שלו. השאלה אם זה גם יבוא לידי ביטוי במערכת החדשה הזו?
בכמה שאפשר כן, ובכמה שאי אפשר לא. אם את רוצה למשל להיות ספרית, אבל אין לך מספרה משלך, אז את עובדת במקום אחר, החברה נותנת לך אפשרות להשתתף שם. כמו היום, רק שהיום זה תמורת תשלום, אבל אז זה לא יהיה תמורת כסף. כשאדם מגיע היום ללשכת תעסוקה, ואומר מה למד, לפעמים אומרים לו שהמקצוע שלו כבר "מת", אף אחד לא צריך אותו, ושולחים אותו לקורס, ואם הוא לא רוצה שולחים אותו הביתה, בלי כלום. ובלית ברירה, אדם עושה הסבה מקצועית, מחליף מקצוע. כלומר הקורס שאנחנו נפתח לא יהיה בניגוד למה שקורה עכשיו, אלא ההיפך, מיד נתחיל להעלות את האדם בהכרה שלו, בתפיסה הכללית.
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחות נוספות, שיחה א, -8. כל אחד - מיוחד |
| להשאיר תגובה | |
שיחה א' - 8. שאלות
1. אם אני אוהב לצייר, איך אוכל לממש את כישורי במסגרת החינוך האינטגראלי?
- לא תוכל
- ביצירת חומרי לימוד, בהתאם לצרכי החברה
- בדיוק כמו שאתה יכול לעשות זאת היום
- עדיין לא ברור, רק כששיטת החינוך החדשה תתברר, נבין גם איך לממש את הכישורים של כל אדם
2. מה מושך את האדם לחיי העבדות המודרנית
- רצון למימוש עצמי
- כסף, פרנסה
- תשובות 1 ו-2 נכונות
- התפתחות הרצון
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחות נוספות, שיחה א, -8. כל אחד - מיוחד |
| להשאיר תגובה | |