שיחה 2 - 13. בונים סביבה מתאימה לכל אדם ולכל גיל
חלק 13/18
קטע וידאו בלינק מיוטיוב אבל מוטמע לצפייה
אורן: בדיוק על הנקודה הזאת. אני לא מצליח לתרגם לי, לא מצליח לקחת מהדברים של אתמול משהו מיידי. גם חזרתי בבית על הדברים שכתבתי, ולא הצלחתי לקחת מהם משהו מיידי שאני יכול לממש, לבצע.
אנחנו צריכים חברה, סביבה שישחקו איתנו כמו עם ילדים הקטנים. מי יכול לספק לנו סביבה כזאת? החכמים, שהם מבינים את הדרך, כמו ההורים, שהם יבנו לנו כזאת סביבה, שתשפיע עלינו. שבסביבה הזאת תהיה הצורה העתידה שלי. ואז, כשאני נכלל בסביבה הזאת, אני כבר משתנה בהתאם אליה, וכך אני מתפתח מהר. יש לפני דוגמה, ודוגמה מושכת, אז אני כבר משתדל להיכנס לתוכה וכך משנה את עצמי. התוצאות מהשיעור הן תוצאות מאוד פרקטיות, מעשיות.
אורן: לא הבנתי איך.
ברור לנו שעכשיו אנחנו צריכים סביבה, וסביבה שבה כולנו קשורים יחד. מה אפשר לדמיין כצורה מושלמת של בני האדם? הפוך מכל המשברים. אין גירושין, כולם חיים יפה וטוב. ילדים עם ההורים, כולם שלמים, נמצאים ביחס בינלאומי יפה, בין העמים, בכל האנושות. בלי פחד, בלי מלחמות, בלי נשק, בלי טרור, בלי סמים ובלי חובות ועוד ועוד. לכן עלינו לבנות כזאת סביבה לדוגמה, שהיא תשפיע עלינו. את הערכים שלה אני צריך, שהיא תשכנע אותי, שהיא תפרמט אותי כך שאני אהיה דומה לסביבה כזאת.
איך עושים זאת? יכול להיות שזו צריכה להיות סביבה וירטואלית, כי כולנו נמצאים באינטרנט. יכול להיות שזאת תהיה סביבה דרך כלי התקשורת, כי כולנו ניזונים משם ומקבלים משם ערכים. יכול להיות שהסביבה הזאת לא צריכה להיות למבוגרים, אלא רק לילדים. אז אנחנו צריכים לדאוג שבגני הילדים ובבתי ספר, תהיה רק סביבה שתחנך אותם בצורה כזאת.
ויכול להיות שזו צריכה להיות סביבה למבוגרים. אני רואה שיש מיליארד מובטלים בעולם, והם לא יודעים איך לחנך את הילדים, כואב להם הלב לראות מה קורה עם הילדים, אז הם ישמחו ללמוד את הדברים האלה דרך הטלוויזיה, דרך סדרות טלוויזיוניות שנעשה. זו תהיה בשבילם דוגמה, ואז יוכלו להשפיע לילדים.
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 2. עלינו ליצור סביבה שמחברת בינינו
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, 13. סביבה לכל אדם, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 9. עלינו לייצר סביבה להתפתחות, כמו שאומרים המדענים-חכמים-המנוסים.
חלק 9/18
זאת אומרת, בזה אנחנו דומים לילד, אבל ילד חכם, שמבין שהוא צריך לגדול נכון ויפה, ואז הוא מסדר לעצמו סביבה. הוא הולך למספר שכנים ומשלם להם כדי שיתחילו להתחבר ביניהם, שיראו לו שהם מחוברים, שיציגו כשחקנים, שמשחקים משהו יפה וטוב. ויתחילו למשוך גם אותו לחיבור הזה, כי הוא יודע שאם יראה את הדוגמאות האלה, הוא יגדל יפה וטוב. בצורה כזאת הוא רוצה דרכם להציל את עצמו מהמצב שהוא נמצא בו.
או שאני רוצה ללמוד מוזיקה, אבל אין לי כל כך רצון. אני צריך מישהו שימשוך אותי, מישהו שיגרה אותי שזה יפה, שזה גדול, שזה מיוחד. אני הולך לכמה מוזיקאים, משלם להם, ואז הם באים אלי, מנגנים, מדברים על מוזיקה, כל הזמן מסתובבים סביב הכלים שלהם, מלחינים משהו לידי. בקיצור, אני מקבל על ידם התרשמות שזה דבר גדול, שזה דבר עמוק, שזה חשוב, איך שהם משתתפים ביניהם, איך שיוצאת הרמוניה מכל הדברים האלה. וכשאני רואה את זה, יוצא כבר שעל ידי זה אני בונה את הסביבה שעל ידה אני ממש מגיע להתפתחות יפה.
ולא חשוב ששילמתי, כי ניסיתי להיות יותר טוב. העיקר הוא התוצאה. האם נעשָׂה? נעשָׂה. או שההורים שלי אולי עשו כך. אני יודע שהרבה פעמים בחיים שלי ההורים שלי ניסו לעשות כך. או שאני הולך לחוג ספורט, או לשחק בקבוצת כדורגל או כדורסל ואני מתרשם מכל הילדים שמשחקים שם. זאת אומרת, העיקר בשבילי זו החברה. את החברה הזאת אני יכול לייצר בעצמי, אבל בטוח שאת החברה הזאת יכולים לייצר עבורי, לייצב עבורי אנשים חכמים שיודעים זאת.
וכמו שאנחנו רואים בעולם שלנו, שיש הרבה מדענים, חכמים, אנשים שמבינים בהתפתחות האנושות, אז אנחנו רק צריכים לחזק אותם. אנחנו צריכים רק לשמוע מה שהם אומרים. והם אומרים מה שאתם שומעים עכשיו. שכדאי לנו לייצב סביבנו כזאת סביבה, חברה, שהיא תשפיע עלינו, על כולנו. ואז על ידה, אנחנו מתקדמים לכיוונים טובים, בהתפתחות טובה, הדרגתית, ונהיה כמו פרי שבשל עוד לפני שהמכות, הצרות מגיעות אליו ומחייבות אותו מאחור להתפתח על ידי ייסורים. הוא כבר מקדים את עצמו, כמו אותה ביצה באינקובאטור, ומתפתח יפה וטוב.
זאת אומרת, אנחנו יכולים לראות את כל התפתחות האדם, במשך אלפי שנים, ולהבין שכעת אנחנו נמצאים במצב לא טוב, ולהבין איך אנחנו יכולים לצאת בעצמנו מהמצב הלא טוב הזה, ולא לחכות למה שיקרה ואיננו ידוע עדיין. אלא לשמוע לאותם האנשים החכמים שאומרים שאנחנו צריכים סביבה טובה, שהיא תפתח אותנו, ותביא
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 2. עלינו ליצור סביבה שמחברת בינינו
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -9. דברי המומחים, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 8. צורת ההתפתחות הרצויה בינינו: בניית סביבה לחיבור נכון
חלק 8/18
וכאן אנחנו מגיעים באמת לפיתרון, שאנחנו רואים גם במשבר הנוכחי, שהוא משבר גלובלי אינטגרלי. זאת אומרת, מצב שסביב העולם מתחיל להתארגן ממש כמשבר, כמצב לא טוב, מצד אחד. מצד שני, המצב הזה שמגיע אלינו ומאיים עלינו הוא בעצם הדגמה של חוסר ההתפתחות שלנו. המצב שאנחנו רואים היום, שאנחנו תלויים זה בזה בצורה החלטית, התלות הזאת היא ממש טוטאלית, אנחנו רואים זאת בכל המחקרים שלנו. ובעצם העובדה שאנחנו לא יכולים להתחבר בינינו, היא המקור לכל הצרות, כי אנחנו בעצם עושים לעצמנו את החיים שלנו רעים, לא בטוחים, מאוד מפחידים, מוגבלים. משהו מפריע לנו להתחבר נכון.
כי בהתחברות בינינו יכולנו ממש לבטל את רוב הצרות. ואת זה אנחנו יכולים לראות גם בתהליך ההתפתחות שעברנו. שכל פעם שעברנו מדור לדור, האנושות הגיעה להצטברויות יותר ויותר גדולות באוכלוסין, בחיים שלהם, בחינוך, בתרבות, בתעשייה, לחיבורים למיניהם, לתלות הדדית, יותר ויותר גדולה. ורק עכשיו הגענו למצב שאנחנו לא תלויים זה בזה בפרנסה, במערכת הבנקים, במערכת העסקים, אלא אנחנו תלויים זה בזה בצורה האנושית. כי הגענו למצב שאנחנו לא מסוגלים להיות קשורים זה לזה, ואז חוסר הקשר בינינו הוא שמוליד בנו את חוסר היכולת להתקשר כולם יחד נכון ולהביא את עצמנו לחיים בטוחים יותר. אנחנו דומים למשפחה, לבעל ואישה שחיים בדירה, בין ארבעה קירות, ולא מסוגלים להסתדר ביניהם, רק אין לנו איך להתגרש, איך לעזוב את כדור הארץ ולאן לברוח.
מכל המחקרים ומכל מה שאנחנו רואים, יוצא שהצורה הרצויה הנכונה להתפתחות שלנו היא צורת החיבור בינינו, להיות מחוברים כמו זוג יונים, ממש. כשאם כל האנושות תגיע למצב שהיא תיכנס לחיבור בין כולם, היא תהיה ממש מאושרת. מכאן ברור לנו מה אנחנו צריכים לעשות. אנחנו צריכים לבנות לעצמנו סביבה כזאת שתלמד אותנו איך להיות מחוברים נכון.
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 2. עלינו ליצור סביבה שמחברת בינינו
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -8. ההתפתחות הרצויה, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 7. התפתחות ע"י הסביבה, התפתחות נעימה ורכה שמונעת ייסורים.
חלק 7/18
זאת אומרת, יש לנו שני כוחות התפתחות. התפתחות אחת היא על ידי הכוח הדוחף אותנו מאחור, מצד הטבע, והכוח השני הוא הכוח המושך מקדימה, כמו זה שנפתח לילד על ידי הסביבה הנכונה.
אותו דבר אנחנו יכולים לעשות גם כלפינו. אם אנחנו מבינים סוף סוף, אחרי אלפי שנות ההתפתחות שלנו, שאנחנו צריכים להתפתח כמו אותו פרי שעל העץ, מהמצבים הרעים למצבים הטובים, אולי על ידי כך שנבנה לעצמנו איזו סביבה שתמשוך אותנו קדימה, אז אנחנו נתפתח קדימה מהר מאוד, ונעבור את שלבי ההתפתחות שלנו בטוב, בלי שנצטרך לקבל ייסורים מאחור, דחפים ומכות. כך נתפתח על ידי משחקים יפים, אמצעים יפים, הסברים חכמים וכל מיני השפעות שיהיו נעימות, רכות.
אם כך אנחנו כבר מבינים שיש שתי צורות התפתחות, אמצעים להתפתחות שלנו, ואנחנו נמצאים היום במצב כל כך טראגי, במשבר כללי שבו האנושות כבר לא יודעת מה לעשות עם עצמה. אז אנחנו באמת דומים לתינוק שאיבד את הכיוון, ולא יודע מה לעשות, הוא עומד באמצע החדר וכאילו שכחו אותו, עזבו אותו, והוא לא יודע מה איתו. כך אנחנו נמצאים היום, ואנחנו לא רואים שום דבר. לא את המשברים במשפחה ובחינוך ובתרבות, ואת המשבר בין ההורים ובינם לבין הילדים, ובעיית הסמים, והמשבר במדע, ובעיקר המשבר במערכת הפיננסית, והמשבר באקולוגיה, שאנחנו כבר לא יודעים מה צפוי לנו. יכול להגיע פתאום הוריקן כזה שאנחנו נשאר בלי חשמל ומוצפים במים, כמו שקורה יותר ויותר בכל מקום בעולם. האם אנחנו יכולים לסדר את כל הדברים האלה, ולהתפתח בצורה כמה שיותר יפה ואולי כמה שיותר מהירה?
אנחנו רואים שהתפתחות כזו תלויה בסביבה. ואת הסביבה אנחנו יכולים לארגן בצורה כזאת שהיא תפתח אותנו במהירות יתר. עברנו אלפי שנות התפתחות כדי שתהיה לנו האפשרות להגיע לכל האמצעים שיש היום לצורך התפתחות הילד ולהבין שכדאי לתת לו את כל מה שנותנים היום, משחקים, מחשב, כל מיני חוגים כמו מוסיקה, ריקודים, שחיה, ספורט ועוד ועוד.
אם כן, אולי אנחנו צריכים לעשות כך גם בחברה האנושית? אולי אם רוצים לפתח משהו יותר מהר, צריכים לעשות מין מתקן שמזרז את ההתפתחות. כמו שמזרזים את בקיעתם של אפרוחים. לוקחים ביצים מתרנגולות, ולא מחכים עד שייצאו מהן אפרוחים, שמים אותן באינקובאטור, ובחימום לטמפרטורה מסוימת יוצאים אפרוחים בכמות ובאיכות טובה מאוד, ואנחנו לא צריכים לחכות לחסדי התרנגולת שתיתן לנו את התוצאות האלו.
זאת אומרת, אנחנו יכולים לתת לעצמנו התפתחות נכונה, מהירה, לא להיכנס לכל מיני מכות בדרך, אלא להתפתח יפה וטוב. כמו ילד במשפחה שמסוגלת לתת לו דברים נכונים וטובים בזמן ובהדרגה, והוא ממש לא מרגיש צרות, אלא הולך וגדל. אז כל הבעיה שלנו היא רק להבין על ידי מה אנחנו יכולים לפתח את האדם.
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 4. האדם הוא תוצר של הסביבה שלו
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -7. התפתחות נעימה, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 6. אנחנו מתפתחים ע"י הסביבה
חלק 6/18
אם כך, עלינו להבין על ידי מה אנחנו מתפתחים, מה הם כוחות ההתפתחות שלנו. אנחנו רואים שההתפתחות יכולה להיות כמו אצל ילדים. אנחנו יכולים ללמוד מהפרט לכלל[אנחנו כמו ילד, שיכול להתפתח על ידי הדחפים שמגיעים לו מהטבע, ואם אין סביבו גורמים חיצוניים, אז הוא יתפתח כמו חיה. הוא לא יידע לבנות ולעסוק בדברים שהאנושות עיצבה בשבילו. אם אנחנו לא נכניס אותו לחברה, לחברת ילדים, הוא לא יידע איך לעסוק עם בני אדם, איך לשחק איתם, איך להתקשר אליהם, איך להשתמש בהם ואיך לעזור להם ולהיעזר על ידם. וכך תהיה בעצם צורת ההתפתחות שלו.
מה שאין כן, אם אנחנו מארגנים סביבו חברה, גן ילדים, בית ספר, מחנכים, משחקים למיניהם, זאת אומרת, אבא ואימא שכל הזמן משתדלים לקדם אותו, לא על ידי דחף מאחור, שיש לו מצד הטבע, אלא על ידי גירויים מהסביבה, שמושכים אותו קדימה להתפתחות, אז אנחנו רואים שאנחנו יכולים לזרז את ההתפתחות שלו בהרבה. אנחנו יכולים ללמד אותו מוסיקה, ציור, פיסול, ריקוד, להשתמש במחשב ועוד אלף ואחד דברים, וזה בתנאי שאנחנו מביאים לו את אמצעי ההתפתחות האלו מבחוץ.
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 4. האדם הוא תוצר של הסביבה שלו
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -6. מתפתחים בסביבה, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |