שיחה 6 - 5. הטבע מלא אהבה
חלק 5/18
מה שאין כן עכשיו כבר אין ברירה, הגענו לסוף. ואם עושים חשבון הפוך, מהתחום הפיננסי חזרה אלינו, אז אנחנו רואים שאם לא נבנה אמון בין בני אדם, אנחנו ממש לא נוכל להתקיים. כי החברה האנושית לא מן הסתם נעשית יותר ויותר צמודה, סגורה, אחידה, אלא זה התהליך שכנראה נמצא בתוך ההתפתחות שלנו. אנחנו יכולים לצפות עליו מהצד, לבקר אותו, לברר אותו, אבל זו עובדה. וזה לא כל כך שייך אם אנחנו רוצים או לא. יש כנראה תהליך בטבע שלנו שכך צריך לעבור, שצריכים להתגלגל לצורות כאלה.
ולכן אין לנו ברירה, אלא לבנות את עצמנו כחברה שבה אנשים קשורים יותר זה לזה, חמים יותר, בהתחשבות, בהדדיות, כמו שכתוב במקורות העתיקים של כל הדתות והאמונות, שחייבים להגיע לאהבה. כך אומרים גם האנשים שחיים בטבע, שכך הם מרגישים את האהבה מצד הטבע, הדאגה מצד הטבע לכל דבר שנמצא בו. ואנחנו, שמתייחסים לזה בצורה אגואיסטית, דרך המשקפיים האגואיסטיות שלנו, אנחנו לא כל כך מזהים זאת.
שאלתי פעם את ג'יין גודאל, שחקרה במשך שבע עשרה שנה את התנהגותם של הקופים, מה הרגישה כשחיה ביער ביניהם, והקופים קיבלו אותה כאחת מהם. היא אמרה "אהבה, זה מה שהרגשתי שיש ביניהם. אמנם הם כל הזמן מבררים בעיות וכל הזמן כאילו צועקים, אבל זה רק כדי לעורר אהבה." היא גילתה את האהבה גם כלפי העצים, כלפי היער, כלפי השמיים והארץ. והיא בכלל לא הייתה כזאת, לכן היה מעניין לשמוע ממנה על כל התהליך שעברה ומה שגילתה. אדם שנמצא כל כך הרבה שנים, והגיע לג'ונגל הזה מה"ג'ונגל האמריקאי", מגלה לאט לאט שהטבע כולו אהבה.
קישור למקור המדעי - Dr. Jane Goodall
מקורות מדעיים - הטבע - 1. הטבע מפתח אותנו לרמה חדשה של קשר בינינו
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -6, -5. הטבע מלא אהבה, נושאי הערבות, הטבע, הסברה וחינוך לערבות, חינוך מבוגרים |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 6 - 15. אופני הלימוד בחינוך האינטגראלי
חלק 15/18
אורן: דיברת על כך שאם פעם אנשים, בזכות ההתפתחות הטכנולוגית התפנה להם זמן, ואז הם התחילו לפתח את המדע, התרבות, החכמה, כאילו דברים שהם מותרות כאלה, מעבר לצרכי הקיום, אז היום בזמן שמתפנה לנו אנחנו נתחיל לפתח תעשייה פנימית.
הלוואי שיהיו המון אנשים. קודם כל כולם צריכים לעבור הכשרה, קורסים, לימוד ארוך, נוח ממש, על העולם החדש, על מבנה האדם, על הפסיכולוגיה שלו, היחס בין בני אדם, היחס בין הורים לילדים, יחס בין בני זוג, חינוך ילדים, מבנה החברה, היסטוריה של ההתפתחות האגואיסטית, על איך אנחנו לומדים את המערכות הגלובליות האלה, האינטגראליות, מתוך גוף האדם, מתוך כל היקום. האדם צריך להיות קצת יותר מפותח, אבל אנחנו לומדים זאת בצורה רכה, בלי מבחנים, בדיונים, בהתחשבות, בקבוצה. זאת לא כיתה שאתה בא לומד והולך הביתה. אלא אתה נמצא באווירה, כי אתה צריך להכיר את עצמך ואת העולם שבו אתה חי. כמו ילדים קטנים, מה אנחנו רוצים מהם? שיכירו איפה הם נמצאים, איך אפשר להשתמש לטובתו של הילד בכל מה שנמצא בסביבתו.
ולכן זה מה שאנחנו צריכים לתת עכשיו לגדולים, כי לא נתנו להם את זה. זאת אומרת, אני והעולם זה בעצם הלימוד, ואיך ש"אני והעולם" צריך להיות עכשיו "אנחנו והעולם", ואחר כך אנחנו והעולם הופכים להיות לסך הכל אחד, אחד גדול, אינטגראלי. לזה אנחנו מלמדים את האדם, למה? כי החוק הכללי של הטבע הוא האיזון, שמתוך האיזון אנחנו נמצאים במצב הנוח ביותר, הכל נמשך לאיזון. אז אנחנו צריכים להראות לאדם שיש חוקים כאלה ברמת הפיסיקה, הכימיה, הביולוגיה והזואולוגיה, לראות שזה כך באמת, בכל מיני הרמות האלה. ואז גם החברה האנושית חייבת כך להיות בזה מסודרת. וזו לא מיסטיקה אלא מהמדע, ולא בגלל שבא למישהו, ללנין או לטרוצקי, לממש את זה, אלא מפני שכך הטבע מחייב, דרך המשבר הגלובלי. ולא שאנחנו קומוניסטים לפי קרל מרקס, אלא אנחנו לומדים זאת מהחיים המודרניים, ורואים שבעצם ביסודו הוא צודק. הוא צדק לגבי המשבר, הוא לא כל כך דיבר כלפי המימוש, אבל לצורך מימוש אנחנו פונים לכל המומחים בעולם שלנו. למי עוד אנחנו יכולים להאמין? רק לאנשי מדע, לאנשי חכמה. ואז לפי זה אנחנו בונים את הכל.
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -6, 15. אופני הלימוד, נושאי הערבות, הטבע, הסברה וחינוך לערבות, הסברה וחינוך לערבות, חינוך מבוגרים, מדע/אקולוגיה, מדע |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 5 - 1. התלות ההדדית נמצאת בכל רבדי הקיום
חלק 1/16
בפרק זה נדבר מעט על ההדדיות שיש בטבע, בחברה האנושית, בחיים הפרטיים של האדם. עד כמה שאנחנו תלויים זה בזה ועד כמה שכל הטבע מתנהג כמנגנון אחד. זה מה שנקרא "ערבות".
חקר היקום מוכיח שכל המערכות תלויות זו בזו. זו מערכת אדירה שבה הפלנטות מסתובבות סביב השמש, וסביב רובן מסתובבים עוד כוכבי לכת. וככל שחוקרים את המערכות האלה מגלים שהן נמצאות בתנועה הדדית, ותלויות זו בזו. למשל הירח נמצא מעל כדור הארץ, ומשפיע על כל מה שיש על פני כדור הארץ. יש לו השפעה על הבריאות שלנו, על ההרגשה שלנו, על תנועת המים באוקיאנוסים ועוד ועוד השפעות. גם השמש משפיעה עלינו. אנחנו מרגישים כל פיצוץ קטן על פני השמש. יש תופעות שמסכנות את קיומו של כדור הארץ, עד כדי כך שיכולות לשרוף אותנו. ודאי שכל התופעות האלה משפיעות על כל המערכות האלקטרוניות שלנו.
וכדור הארץ, שעליו אנחנו חיים, הוא בעצם כדור רועש שבוער בפנים, והכול בתוכו נמצא באיזון מאוד עדין. ביולוגים, זואולוגים ובוטניקאים אומרים, שכדי לייצר את החיים שיש לנו על פני כדור הארץ, זכינו לתנאים מיוחדים מאוד שכמעט ולא רואים עוד ביקום, עוד לא גילינו אותם וספק אם נמצא חיים כאלה ביקום. תנאים מאוד מיוחדים, מפני שלצורך התפתחות החיים שלנו נדרשים הרבה מאוד תנאים שישתלבו יחד, כוח המשיכה, כמות המים, טמפרטורה ועוד תנאים נוספים. יש איזו נוסחה אדירה, שרק אם נקיים אותה בדייקנות, נוכל להגיע לתנאים שבהם יכולים להיווצר החיים.
גם נתוני האקלים משפיעים על חיינו. בדרך כלל בסוף מבזק החדשות מספרים לנו על האקלים, אנחנו מקבלים רק סיכום של הצפוי לנו בימים הקרובים. אנחנו יכולים לחשב מה מזג האוויר הצפוי, בדרך כלל עד שבוע ימים ולא יותר. אבל הנוסחאות שבהן משתמשים כל המומחים לאקלים הן נוסחאות אדירות. ואפשר לחשב מה קורה רק בזכות המכשור הרב והמחשבים הגדולים שמשתמשים בהם. הם מחשבים את נתוני האקלים על פני כל כדור הארץ, מה זורם ומאיפה. והחיבור בין הנתונים הוא כל כך עשיר ועמוק, וזה רק כדי לחשב את הטמפרטורה, את מהירות הרוח או את גובה הגלים.
אנחנו חייבים לדעת כל מיני נתונים, בגלל שאנחנו כבר לא נשארים במקום אחד, אלא שולחים אוניות ומטוסים. אנחנו צריכים לתכנן את הנתונים האלה לכל מיני מטרות. אז אנחנו רואים עד כמה הדברים האלה מעידים על קשר גדול בין הדומם, שמשפיע על הצומח, שמשפיע על החי, שמשפיע על האדם וההיפך, איך האדם משפיע על כל הדברים הללו.
החיים שלנו תלויים בדומם. אנחנו הרי חיים מתוך האדמה והכול יוצא מהאדמה, אנחנו תלויים גם בצומח, כי זו החקלאות שלנו, וגם בחי, כי אנחנו חיים, זה המזון, ובלי מזון אנחנו לא מסוגלים להתקיים.
קישור למאמר המדעי - Dr. Kriss A. Kevorkian
קישור למאמר המדעי - Science Clarified - Gaia Hypothesis
מקורות מדעיים - הטבע - 2. הטבע כמערכת אינטגראלית
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -5, -1. בכל רבדי הקיום, מדע/אקולוגיה, אקולוגיה, נושאי הערבות, הטבע, נושאי הערבות, התלות ההדדית |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 4 - 1. החוק הכללי של הטבע
חלק 1/15
אנחנו לומדים על החוק הכללי האחד שנמצא בכל הטבע, חוק שאנחנו נכללים בו, והוא פועל עלינו. לפי האופן שאנחנו מתקדמים בחיים, אנחנו מבינים שיש כנראה איזו חוקיות. מדור לדור במשך אלפי שנים הטבע הכללי, הדומם, הצומח, החי ובני האדם נוצרים מהטבע ומתפתחים. וההתפתחות היא הדרגתית, אנחנו מתפתחים יותר ויותר מדור לדור, ואפילו משנה לשנה, ומיום ליום. וכדי להבין לאן אנחנו מתפתחים, עלינו לבדוק מהו אותו חוק שפועל עלינו.
נראה כאילו יש מין מנגנון שנמצא מעלינו ומפתח את כל הטבע לכיוון שהוא מורכב יותר, משובח יותר, מיוצב היטב, שכל חלקיו קשורים יותר זה לזה. ורוצים או לא רוצים אנחנו חייבים לבצע את פקודות החוק הזה שפועל עלינו ומחייב אותנו להתפתח. ויש בסך הכול חוק אחד, כי אנחנו רואים עד כמה כל חלקי המציאות, כל מה שאנחנו רואים על פני כדור הארץ, הולך ונמשך לאותו כיוון.
מקורות מדעיים - הטבע - 2. הטבע כמערכת אינטגראלית
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -4, -1. חוק הטבע, נושאי הערבות, הטבע |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 4 - 2. ידיעת חוקי הטבע מביאה לשגשוג
חלק 2/15
ומכל הלימוד המדעי שלנו את חוקי הטבע, אנחנו רואים שידיעת החוקים הללו מביאה לנו הצלחה. אנחנו יודעים איך להתרחק מהמקרים הרעים ולהתקרב למקרים הטובים, ואיך לעשות פחות טעויות ושגיאות. לכן עלינו לדעת את החוק הכללי הזה, שבו כלולים כל יתר חוקי הפיסיקה, הכימיה, הביולוגיה, הזואולוגיה, הבוטניקה, האסטרונומיה, וגם את החוקים הפועלים על גוף האדם, ואת הפסיכולוגיה של האדם. וככל שנפתח יותר את כל החוקים האלו שאנחנו יודעים עליהם מעט, זה יהיה לטובתנו.
המדע ממש עוזר לנו לעשות את החיים שלנו נוחים וטובים יותר, כך שאם פעם אדם היה מזיע מהבוקר עד הלילה, כמו שכתוב "בזיעת אפיך תאכל לחם", היום בזכות הטכניקה, הכימיה, וכל החקלאות שפיתחנו אדם אחד יכול לייצר אוכל לאלפי אנשים. אותו דבר בבניה, בחינוך, בתרבות, בהלבשה, בכל תחום. היום אנחנו נמצאים יחסית בכוח ובהבנת החוקים.
קישור למאמר המדעי - Berkeley University
מקורות מדעיים - הטבע - 3. איזון עם הטבע מביא שגשוג, חוסר איזון מביא ייסורים
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -4, -2. מביאה לשגשוג, נושאי הערבות, הטבע, 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -4 |
| להשאיר תגובה | |