שיחה 3 - 4. מימוש הרצונות תלוי בסביבה
חלק 4/21
בכל אחד ואחד מאיתנו התכונות, אוכל, מין, משפחה, כסף, כבוד, שליטה, מושכלות נמצאות בערבוביה. וכל אחד ואחד משתדל לממש אותן לפי היכולת שלו. אבל הן נמצאות בכל אחד, ותלוי בסביבה, בחינוך, עד כמה שבן אדם מוכן לממש אותן ובאילו אמצעים. וגם תלוי בסביבה איך אנחנו משתמשים בסך כל הנטיות הטבעיות הללו, מרמת הגוף שלנו, מרמת החי וגם מרמת המדבר, אילו מהן אנחנו מפתחים יותר ואילו פחות.
לא פלא שאם מכניסים ילד לסביבה כלשהי, כשהוא עדיין לא יודע כלום, למשל לסביבה שבה מעריכים את המדע, אז הוא מתחיל ללמוד מהם עד כמה שהמדע חשוב, ועד כמה חשוב ומכובד להתפתח במדע. אמנם לכל אחד ואחד יש נטייה למדע, רצון לדעת מעט, לדעת כמה דברים מעניינים מהחיים, אבל על ידי הסביבה אפשר לפתח את הנטייה הזו בצורה מיוחדת. זאת אומרת, הסביבה יכולה לשנות את האיזון בין כל הנטיות של האדם, ולפתח חלק מהן יותר וחלק פחות.
אני הרגשתי את זה על עצמי, ההורים שלי רצו מאוד שאני אתפתח כאדם שיש לו יכולות להוציא מעצמו את המקסימום האפשרי, ולכן הכניסו אותי לקבוצות ספורט, שם השתתפתי בריצה לחמש מאות מטר. אחר כך הכניסו אותי לבית ספר למוסיקה, ולמרות שלא אהבתי מוסיקה קלאסית שם למדתי והבנתי אותה, ועד היום אני מכבד ואוהב ומבין אותה יותר מכל סוג אחר של מוסיקה. דווקא לתאטרון לא כל כך התפתחתי, כי התחום הזה לא היה על הכוונת אצלם, הם חשבו שתיאטרון זה לא כל כך חשוב. מה שאין כן המדע, היה מאוד חשוב בעיניהם, וגם מאוד חשוב בעיניי מתוך הדחף הטבעי הפנימי, אז גם הלכתי בעצמי לחוגים לילדים ששם למדו יותר על פיסיקה, על אסטרונומיה, נקשרתי לזה מאוד והשקעתי המון כוח וידע.
וכך בכל דבר. זאת אומרת, אנחנו רואים שילד שמתפתח, ההתפתחות שלו היא על ידי הסביבה, כשבעצם האפשרויות של ההורים ושל הסביבה שבה הוא חי הם שבסופו של דבר מפתחים את האדם לכל מיני כיוונים. והם מתחילים לפתח בו נטיות מסוימות יותר ונטיות אחרות פחות, או שמדכאים נטיות מסוימות. וכך אנחנו רואים שהאדם שגדֵל, הבחירה החופשית שלו כבר מתחילה להיות מיושמת, מוגבלת, מעוצבת על ידי הסביבה שבה הוא נולד והתפתח כילד, וכך הוא ממשיך את החיים.
לינק למקור המדעי - Liz Brooker
לינק למקור המדעי - Dr. Martin Woodhead
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 4. האדם הוא תוצר של הסביבה שלו
חיים חדשים - שיחה 3 29.12.2011
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -3, -4. מימוש הרצונות |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 3 - 5. החופש בבחירה, תלוי בסביבה
חלק 5/21
ובעצם, עד כמה יש לנו בזה בחירה חופשית? אני לא הייתי אומר שיש. יש מעט, אבל בסופו של דבר אפילו את המעט שיש אנחנו לוקחים מהסביבה. זה עניין של אופנה או עניין של חברים שכאילו במקרה נמצאים סביבי, וכך הם מביאים לי כל מיני ערכים, כשיש חשובים יותר ויש חשובים פחות. אני למשל גרתי ליד הנהר, אז אהבתי מאוד לקפוץ למים ולהיות שם שעות, וכך זה נמשך עד היום.
לינק למקור המדעי - Dr. M Fishbein, Dr. Icek Ajzen
לינק למקור המדעי - Dr. John A. Barg
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 4. האדם הוא תוצר של הסביבה שלו
חיים חדשים - שיחה 3 29.12.2011
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -3, -5. החופש תלוי, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 3 - 6. כל דור נולד עם מידע שהועבר מדורות קודמים
חלק 6/21
אנחנו צריכים גם להבין שמתוך הניסיון שיש לנו מכל החיים הקודמים שלנו, מגיעים לנו רשימות, מה שנקרא "גלגולים", שאנחנו נמצאים בהם, והאדם כנראה סוחב איתו יותר ויותר התפתחות. לא שנולדתי כל פעם כתינוק בחברה יותר ויותר מודרנית ואני מתפתח על ידה, אלא כנראה שגם בתוך האדם באות נטיות חדשות מדור לדור, מה שאנחנו קוראים "רשימות", ועל ידן הוא מתפתח.
אנחנו מרגישים זאת במיוחד היום, אם אנחנו מסתכלים על הילדים, אנחנו רואים שהם תופסים דברים מודרניים הרבה יותר טוב מאיתנו. הם כאילו נולדים כבר עם הכנות, עם בירורים, עם תכונות שנמצאות בהם מוכנות לתפיסת העולם, להסתדר בעולם המודרני. הם מסתדרים כל כך טוב עם פלאפונים, עם מחשבים, עם כל מיני מכשירים חדישים. מה שאין כן אנחנו ודאי שלא. אם אני צריך להבין משהו בטכנולוגיה החדשה, אני סומך יותר על הילדים שלי. להם יש כבר גישה. הם כאילו נולדו כבר להסתכל על כל דבר לפי הטבע שלו. הם ניגשים לכל הדברים החדשים והם מובנים להם. הם כמו ילדי אינדיגו. הם כאילו באים מחלל אחר ונוחתים לעולם שלנו עם איזו חללית.
זאת אומרת, אנחנו יכולים להסיק מכך שכנראה שיש רשימות, גנים אינפורמטיביים שמתפתחים ונמשכים מדור לדור. ומאיפה זה בא? אנחנו קוראים לזה "גלגולים", אבל האמת שזו לא מיסטיקה. אלא מפני שכולנו קשורים זה לזה, כמו שאנחנו מגלים כעת, וכמו שיש שדה אלקטרומגנטי, כוח משיכה שפועל בכל מקום, כך יש איזה שדה כללי, שדה של מחשבה, של רצון שקושר אותנו יחד מעל כל הזמנים והמרחקים, ובתוך השדה הזה אנחנו נמצאים. בצורה כזאת אנחנו מוסרים מאחד לשני ומדור לדור את המידע שרוכשים.
לכן לא פלא שהגופים שלנו, שנמצאים בתוך השדה הזה, קולטים את המידע, את האינפורמציה החדשה. וכך אנחנו רואים שהדור החדש מיד מוכן להתכלל נכון במצב החדש, בעידן החדש.
קישור למאמר המדעי - Drs. P. R. Ehrlich and L. C. Birch
מקורות מדעיים - התפתחות האגו - 5. ההתפתחות האנושית מצטברת מדור לדור
חיים חדשים - שיחה 3 29.12.2011
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -3, -6. מדורות קודמים |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 3 - 7. ההבדל בין השפעת הסביבה על האדם לעומת על החי
חלק 7/21
אבל כל ההתפתחות שאנחנו מתפתחים היא על ידי סביבה, ואם לא הסביבה, לא הייתי מתפתח אפילו שהיו לי הרשימות האלה, ההתרשמויות מקודם.
כמו ילדים שנעלמים ביער וגדלים עם החיות, הילדים האלו מתפתחים כמו החיות שטיפלו בהם ביער. הם מתפתחים לפי האופי של אותן החיות, חולים במחלות שלהן, הם חושבים ורוצים אותם הרצונות והמחשבות של החיות. הגוף שלהם התרגל לחיים עם החיות עד כדי כך שהם קיבלו מהחיות התרשמות כזאת, שאם מוצאים את הילדים האלה אחרי מספר שנים, למרות שנתנו להם אחר כך חיים טובים וטיפול, הם חיו קרוב ל-20 שנה ולא יותר. הם חיים אותו מספר שנים כמו החיות שהם היו ביניהן.
זאת אומרת, סך הכל הגוף שלנו תלוי מאוד בחברה שבה אנחנו מתפתחים, והאדם הוא מאוד גמיש, לעומת מין החי. חתול או כלב שנמצאים לידנו כבר עשרות אלפי שנים מתרגלים לאדם רק במקצת. הם לא יכולים לחיות ביער כמו חתולים וכלבים שלא נמצאים ליד האדם, יש להם אופי אחר, הם כבר מעבירים לצאצאים שלהם יחס אחר לאדם ולסביבה. אבל בכל זאת הם לא גמישים כמו האדם שנכלל באיזו סביבה, עד כמה שהוא ביתר הגמישות שלו מתרשם מהסביבה בצורה הרבה יותר חזקה, גורלית. לעומת החי שמתרגל לחיי האדם, האדם הרבה יותר מתרשם ומתרגל לחיי החי.
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 4. האדם הוא תוצר של הסביבה שלו
חיים חדשים - שיחה 3 29.12.2011
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -3, -7. אדם לעומת חי, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 3 - 8. הבחירה בסביבה כגורם להתפתחות האדם
חלק 8/21
זאת אומרת, כולנו תלויים בסביבה. ולכן גם בחינוך שלנו אנחנו צריכים קודם כל לשים לב לסביבה, הסביבה כגורם להתפתחות האדם, שבזה תלוי כל העתיד של האדם. ואם אנחנו, כהורים, משנים את החברה בשביל הילדים, ואפילו לעצמנו שכבר נמצאים בגיל העמידה, בזה אנחנו משנים את האופי שלנו, את הרצון שלנו, ההסתכלות, הפרדיגמה על החיים. ולכן כדאי מאוד להיזהר, לחשוב ולבדוק, לשקול לאיפה אנחנו נכנסים, עם אילו חברים ובאילו חוגים אנחנו נמצאים, מבלים, ולמי אנחנו מוסרים את עצמנו.
ולכן אנחנו צריכים ללמד את האדם כל מיני חוגים, צורות סביבה, שנמצאים לידו ועד כמה הוא תלוי בהם ויכול לנהל את החיים שלו על ידם. כי אם מכל הדוגמאות שלנו, אנחנו רואים שהאדם הוא ממש תוצאה מהסביבה, אז מאוד חשוב לנו לארגן לכל האנושות צורות טובות ויפות, אבל במבחר מספיק, שכל אחד יקבל יכולת להיכנס לסביבה זו או אחרת, לפי הנטיות שלו, לפי האופי שלו, לפי העצות שנותנים לו קרובים, כדי לפתח את עצמו בצורה המועילה ביותר בחייו, כדי להיות האדם המושלם בכמה שמסוגל.
ולכן אנחנו צריכים לדאוג בחינוך שלנו ליצירת חברות כאלו סביב האדם, חוגים למיניהם. ויוצא שאם נחקור עוד יותר לעומק, נראה שיש לי תנאים פנימיים, גנים שאיתם נולדתי, נטיות למיניהן, שאני גם מקבל במשך מספר שנים ראשונות שאני נמצא ליד אימא, ואחר כך מהסביבה. כשאז אנחנו כבר צריכים לדאוג לכך, למשל גני ילדים, כל מיני חוגים לילדים קטנים ואחר כך בתי ספר וחוגים לגדולים יותר.
אנחנו צריכים לדאוג שבאמת יהיה לכל אחד ואחד מבחר מספיק, כדי להוציא את כל הפוטנציאל שיש באדם, שיתפתח בכל, כאשכול. שיהיו לו כל האמצעים להתפתח גם באותן נטיות שאין לו כל כך יכולת להתפתח ולהשיג בהן, שיהיה אדם עשיר בפנימיותו. שידע גם מוסיקה, ספרות, תיאטרון, תרבות וחינוך וכיוב'. והכול תלוי בחברה, בסביבה.
אדם צריך להיות גם בעל משפחה, הוא צריך לחנך את הילדים שלו, הוא צריך לדעת איך להתייחס נכון לזוגתו, לחברים שלו. לדעת איך להתנהג בסביבה הרחבה, בעבודה, בכל מקום. אנחנו צריכים ללמד אותו. אנחנו צריכים לתת לו דוגמאות. אנחנו צריכים להראות לו, גם על ידי הסביבה המתאימה, מה הכללים הנכונים שלפיהם הוא צריך להתנהג, ואז הוא יהיה נוח לבריות, ובסופו של דבר ירוויח וישגשג.
ולכן יש סך הכול שני גורמים, שאנחנו יכולים להגיד שהם בעצם המובילים ומכוונים אותנו בכל רגע בחיים. מצד אחד, הנטיות הטבעיות שלי, ומצד שני, והוא העיקרי, הסביבה, איך היא פועלת על הנטיות הטבעיות האלה. ועד כמה שלימדו אותי כל פעם לבחור סביבה שתפתח אותי יותר ויותר למצבים טובים, ליותר מפותחים, שבהם אני אגיע ליתר ביטחון, ליתר נוחות, למצב הטוב האפשרי.
וכך אנחנו עומדים לפתח את עצמנו כל הזמן. לכן מתוך זה אנחנו צריכים לראות מה לפנינו, איך אנחנו יכולים להיות בטוחים שלילדים שלנו יהיו חיים טובים. שהדור הבא יהיה דור יותר טוב, יותר בטוח בעתידו. רק על ידי כך שאנחנו בונים סביב הילדים שלנו כאלו צורות של מחנכים, סביבה שמעצבת ומחנכת אותם. שהסביבה הזאת תעשה מהם אנשים שמגדילים את הנטיות הטובות שבהם וגם לא מדכאים את הצורות שהן לא כל כך רצויות, אלא הופכים אותן לטובות.
יש בכל אחד מאיתנו נטייה לכל מיני פעולות לא כל כך נעימות לאחרים. כי פעולות נכונות או לא נכונות, אנחנו יכולים רק לחלק אותן לאדם לעצמו ואדם לסביבה. כשאדם לעצמו, ברור שאנחנו צריכים גם ללמד את האדם איך לא לגרום נזקים לעצמו, בעיקר נזקים גופניים. כי עד כמה שאנחנו נמצאים בהגנה עצמית כביכול, שאנחנו שומרים על עצמנו, אבל בכל זאת יש גם נטיות כאלו.
וגם כלפי הסביבה. שזה יכול להיות כלפי דומם, צומח וחי. הסביבה שבה אנחנו חיים, וצריך לשמור עליה. צריך ללמד את האדם איך להתייחס נכון לאקולוגיה, כי בסופו של דבר מהסביבה הזאת אנחנו חיים. אנחנו חיים בתוך הטבע. הדומם, הצומח והחי מאוד חשובים לנו, כי בסך הכול אנחנו מקבלים משם הכול, אנחנו מקבלים מזון, אנחנו תלויים באקלים. אז אנחנו צריכים ללמד את האדם איך לשמור על האקולוגיה בסביבה שלו.
בנוסף לכך אנחנו צריכים ללמד אותו איך להתייחס לחברה האנושית. שכל פעם הוא ישפיע עליהם דברים טובים, כי בסופו של דבר זה חוזר אליו ומעצב סביבו אווירה, זה גורם חיובי. כשהיחס הזה של האדם לסביבה ושל הסביבה לאדם צריך להיות בעצם העיקר, וכל יתר הדברים הם כמקצוע, שאנחנו צריכים לתת לו כדי שיהיה מועיל לאחרים ויתפרנס בכבוד.
לכן ההתפתחות העיקרית שחסרה לנו, כמו שאנחנו רואים לפי החיים שלנו, היא איך אנחנו נותנים לאדם הצעיר ואיך אנחנו נותנים גם לעצמנו, לאנשים מבוגרים, חינוך כזה, הסתכלות כזו על החיים, שאנחנו כל הזמן צריכים לשנות את עצמנו למצב הטוב, לדאוג לסביבה, שהיא תשנה אותנו לטוב. כי האדם עצמו לא מסוגל בעצם לגרום לשום שינוי לטוב בחיים שלו. אלא רק אם הסביבה מחייבת אותו, אם הסביבה עוזרת ותומכת בו, אם הסביבה משנה בו ערכים, וקובעת מה טוב יותר ומה פחות. ובהתאם לכך אדם משתוקק וקובע לעצמו מטרות חדשות.
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 4. האדם הוא תוצר של הסביבה שלו
חיים חדשים - שיחה 3 29.12.2011
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -3, -8. הבחירה בסביבה, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |