שיחה 12 - 1. איזון נכון
חלק 1/12
אנחנו חושבים שהידע שאנחנו רוכשים אתכם עכשיו, מבררים, הוא מאוד יעזור לנו להבנת החיים שלנו, ובכלל לכל סדרי החיים, אפילו הרבה יותר ממה שאנחנו חושבים. אולי דווקא על זה כדאי לנו לדבר. מה נותן לנו אותו כוח השפעה שאנחנו רוצים לרכוש.
אורן: מה זו השפעה?
השפעה זו נתינה, השתתפות, עד כוח האהבה הגדול מכולם. אלה כל אותם הכוחות שהאדם יכול לפתח בבחירה החופשית שלו, על ידי זה שמייצב את הסביבה הטובה שכל הזמן תיתן לו דוגמאות, והוא על ידה ישתנה.
כמו שדיברנו לא פעם ונחזור בקיצור.
אנחנו מתפתחים כל הזמן במשך האבולוציה על ידי הכוח שמפתח אותנו, כוח הקבלה. הכוח הזה דוחף אותנו קדימה, הוא מפתח בנו רצון לקבל, כדי שאנחנו נרצה יותר ויותר לרכוש, להבין, לדעת, לשלוט, לקנא באחרים, לרצות שיהיה לנו את מה שיש להם, וכך אנחנו מתפתחים. וכך, על ידי הכוח הזה, אנחנו רוכשים ידיעה על העולם שלנו, ובו אנחנו משתלבים ושולטים, די שולטים.
אבל הבעיה היא שבלי לאזן את הכוח שלנו, כוח הקבלה, עם הכוח השני שנמצא בטבע, כוח ההשפעה, אנחנו נמצאים כל הזמן בשליטת הכוח הלא טוב, בשליטת הכוח המזיק. כי רק מלקבל כל הזמן, יוצא שהסביבה, האדם, הטבע שאנחנו מסדרים אותו, החברה האנושית, לא מאוזנים.
אם ניקח בחשבון איך אנחנו מתפתחים, אז אנחנו רואים שקודם כל אנחנו מתפתחים בחלק הראשון בחיים שלנו, מהלידה והלאה, ואז את כל הידע על העולם שלנו אנחנו מקבלים מההורים שלנו, או מהקרובים שנמצאים ליד העריסה שלנו, ליד האדם הקטן. בהמשך אנחנו מקבלים ידע ודוגמאות איך להפעיל את עצמנו, ואיך להסתדר בחיים, מהמחנכים, מהמטפלים, מהמורים. זה בשנות הנערות. כשאנחנו כבר גדלים מספיק ומוכנים לחיים, אנחנו ממשיכים לרכוש את הידע והאמנות איך להסתדר בעולם, ולסדר בו את עצמנו על ידי הסביבה שאנחנו נמצאים בה, על ידי סביבה טובה וסביבה לא כל כך טובה, ועל ידי כל מיני מאורעות החיים שאנחנו עוברים. ואז אנחנו עומדים, בכוח, בידע, בהכנה מילדות ונערות, וגם מחנכים את האחרים. אנחנו מולידים ילדים, וגם אותם אנחנו מחנכים ומעמידים מוכנים לחיים. וכך אדם מתפתח.
ברור לנו שאם אנחנו לא נדע על העולם שלנו, אנחנו לא נוכל לשרוד. ועד כמה שנדע, ונדע יותר ויותר, ונוכל לממש את הידיעות שלנו בחיים שלנו, לפי זה נלך ונצליח. כל ההצלחה שלנו תלויה בכמות הידיעות שיש לנו על העולם שלנו. ולכן, אנחנו משתדלים להעביר לילדים שלנו את מיטב הידיעות שלנו, כדי שהם יספקו להם את כוח הקיום, את כוח החיים. איכות החיים היא תלויה ממש בכמות הידע.
אבל לאחר שאנחנו מתפתחים זמן מה, במשך כמה אלפי שנים, אנחנו מתחילים לראות ולזהות, במיוחד בחמישים שישים השנים האחרונות, ואולי אפילו קצת יותר, את סוף ההתפתחות האגואיסטית שלנו ברצון אחד, בכוח אחד לקבל, לרכוש, למשוך לעצמנו כל טוּב, בלי להתחשב כמה שאפשר בזולת ובטבע. ובצורה כזאת אי אפשר כל כך להתקדם. ויש לנו גם חסרונות נוספים, אנחנו רוצים יותר להבין, יותר להרגיש, יותר להיכנס לתוך העולם שלנו, ואנחנו רואים שהכוחות שלנו לא מספיקים, והם גם הורסים אותנו ואת הסביבה שלנו, ובסופו של דבר את הטבע הכולל שסובב אותנו.
ולכן, אנחנו יותר ויותר שואלים את עצמנו מה עם הכוח השני שחסר לנו. כנראה שזה כוח הנתינה, כוח ההשפעה. ובאמת, הכוח הזה הוא כוח שבעצם מנהל את כל העולם, והוא הכוח של אמא טבע הגדול, ולכן ממנו יש התפתחות. כי הכל קורה בכוח הנתינה. כמו שאנחנו כלפי ילדים, כך הטבע כלפי כולנו. ויוצא שהכוח השני הזה הוא חסר לנו, אנחנו רק נהנים ממנו, אנחנו מקבלים הכל ממנו, אבל האם אנחנו דומים לו? לגמרי לא.
מקורות מדעיים - הטבע - 3. איזון עם הטבע מביא שגשוג, חוסר איזון מביא ייסורים
חיים חדשים - שיחה 12 10.1.2012
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה 12, -1. איזון נכון |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 12 - 2. שילוב שני כוחות הטבע
חלק 2/12
כשאנחנו חושבים על עצמנו, על מהות החיים, על ההתפתחות שלנו, על התהליך שאנחנו עוברים, על המטרה שאנחנו צריכים להגיע אליה, אנחנו רואים שכנראה לכל ההתפתחות בטבע יש איזו מטרה. אם אנחנו רוצים להכיר בדברים האלה, כנראה שאנחנו צריכים להכיר יותר את הטבע, לחקור אותו, להבין כוחות, ואז אולי נוכל גם להבין מה קורה איתנו, ואיך אנחנו מתפתחים הלאה ומקדמים את עצמנו לחיים באמת טובים ושלווים.
אם אנחנו מתחילים לחשוב כך, אנחנו רואים שכל הטבע הוא בעצם שני כוחות, כוח הנותן וכוח המקבל. כוח המשפיע וכוח המקבל. כוח המשפיע זאת אומרת כוח הנתינה, ההשפעה, ההתחשבות, ההתחברות, ובסופו של דבר כוח האהבה הכללי. שממנו יש את כל הכוחות בכל מיני רמות שונות, כוחות טובים, כוחות נותנים. נותנים חיים, נותנים השפעה טובה, שומרים, מושכים אותנו לחיבור ולקיום. ודווקא על ידי הכוחות האלה אנחנו מתפתחים.
אם ניקח את הגוף שלנו, או בכלל את מה שקורה ביקום, אנחנו נראה שהכל כוחות. והכוחות האלה מתחילת היקום, התחילו בהתקשרות ביניהם להוליד צורה חיצונה מהם, שזה החומר. הכוחות האלה של ההשפעה והקבלה התחילו להתפתח יחד, ואז הם יצרו חלקיקים שהם שלילים וחיוביים, אלקטרונים ופרוטונים. אמנם הם מנוגדים, אבל בחיבור ביניהם הם יוצרים אטום. והאטומים למיניהם מתחברים ביניהם שליליים וחיוביים, ובחיבור ביניהם הם הופכים להיות לגושים עוד יותר גדולים, שאלה כל מיני קריסטלים, הצורות של החומרים בטבע הדומם.
אחר כך הטבע הדומם מקבל כוחות מנוגדים, חיוביים ושליליים, נתינה וקבלה שבהם, עד כדי כך שהם מתחילים להתכלל זה בזה יותר. אלה נותנים לאלה והפוך, הכוחות השלילים רוצים לקבל מהכוחות החיוביים, והחיוביים נותנים לשליליים אבל בתנאים מסוימים שהם יתחברו ביניהם. וכך באיזו מין השלמה הדדית, הם מייצרים כבר תאים חיים, בצומח, שיש כבר במערכות האלה תנועה. ואנחנו גם רואים זאת בספיגת האנרגיה והחומר, ובפליטת האנרגיה והחומר. זאת אומרת, שוב אנחנו רואים את שני הכוחות האלה שכל הזמן נמצאים בעבודה ההדדית ביניהם זה לתוך זה, וכך נוצרים החיים. זאת אומרת, זה משהו שמתפתח משילוב הכוחות האלה שנמצאים בדינמיקה ביניהם.
אחר כך הכוחות האלה מייצרים את חומר החי, שהשילוב ביניהם נעשה הרבה יותר מורכב. יש שם בִפנים כבר נתונים מאוד ברורים של התאים שעוברים בתורשה, מדור לדור. גם בצמחים זה קורה וגם בדומם, אבל שם אנחנו פחות מבדילים אותם. בחי אנחנו רואים שזה באמת קורה כך, שמהאנרגיה שנמצאת בטיפת זרע יוצא הגוף החי. הוא צריך לספוג חומרים מבחוץ, גם בספיגה וגם בפליטה, ובשילוב החומרים האלה על פני הרשימות, על פני הנתונים האינפורמטיביים שיש בתוכו, שהם נתונים מנוגדים בין שני הכוחות, יוצא לנו הגוף החי.
כך הטבע, הדומם הצומח והחי, מתפתח בשילוב של שני כוחות. אנחנו רואים בתוך הטבע הזה התפתחות הדרגתית, אינסטינקטיבית, לפי התוכנית שנמצאת בתוך כל אותו היצור. וכשהם מתפתחים, הם מתפתחים לפי החוקים שיש בהם, וודאי שבהתאם לסביבה. כמו שהסביבה משתנה, כך גם יש מין שינוי בהתפתחות שלהם. אבל בסופו של דבר, בעיקר כאן, אנחנו רואים שהטבע הנותן, התומך, המספק, הוא הכוח היותר נסתר, היותר פנימי. והטבע שמתפתח ובולט, הנמצא בהצגה לעינינו, זה הטבע המקבל, וכמה שהוא יותר מקבל כך הוא גדל יותר ויותר. אם בדומם, צומח וחי זה מתפתח לפי התוכנה הפנימית, אז כך גם באדם. האדם שמתפתח משך מאות אלפי שנות ההתפתחות, גם בו יש אותה התפתחות כמו בצורת החי.
מקורות מדעיים - הטבע - 3. איזון עם הטבע מביא שגשוג, חוסר איזון מביא ייסורים
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה 12, -2. שילוב שני כוחות הטבע |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 12 - 3. איזון עם כוח הנתינה
חלק 3/12
אבל אם אנחנו מדברים על המצב שהגענו אליו נכון להיום, אנחנו רואים שכביכול מסתיימת ההתפתחות הנוכחית שלנו כמין החי, וכנראה אנחנו עוברים למגמה אחרת. אנחנו מימשנו את כל הכוח המקבל שהיה בנו, והגענו למצב שאי אפשר יותר להתפתח על ידו. חסר לנו מאוד מהטבע שעכשיו מגלה את עצמו מצד ההשפעה הכללית, מצד הנתינה, ואפילו מצד האהבה. אנחנו חוקרים את הטבע ורואים שהטבע נראה לנו עכשיו עגול, גלובלי, אינטגרלי, כאיזו מין ספֵירה שבה אנחנו קיימים. כך אנחנו רואים שהטבע מציג לנו יותר ויותר את עצמו ככולל, המשפיע. ואנחנו בהתאם לזה מרגישים שאנחנו מנוגדים לו. אנחנו צריכים להשתמש בכל האוצרות ובכל מה שניתן לנו, בצורה שתהיה מאוזנת עם אותו הטבע ולא מסוגלים. כי חסר לנו, בהתנהגות שלנו, בהתפתחות שלנו, בידיעה שלנו, כוח ההשפעה, איך בעצם עושים זאת.
אם כך, כמו שקיבלנו פעם מההורים, מהמחנכים, ומהסביבה, ידיעה איך להשתמש נכון בכוח המקבל, איך לקבל יותר מהחיים ולהצליח, כך אנחנו כנראה צריכים עכשיו ללמוד ולקבל מאיזה מקום, ידיעה על הכוח השני, על כוח הטבע המקורי, המקור של הטבע, שזה הכוח המשפיע, הנותן, כוח האהבה, כוח החיבור, איך להגיע לזה. כי בכל מקום שהתפתחנו, תמיד השתמשנו בכוח הפירוד, כמה שאני יותר, כמה שאני נבדל, כמה שאני מצליח, כמה שאני יותר מאחרים.
וכאן בהחלט אנחנו צריכים להבין, שכמו שעבדנו בהצלחה על סדר החיים הקודם שלנו, שכולו היה בכוח הקבלה, עכשיו אנחנו צריכים להשתכלל ולדעת איך לעבוד עם הכוח השני, כוח ההשפעה, הנתינה, ולשלב אותם יחד. מאיפה אנחנו נקבל את הידיעה הזאת על הכוח השני, ומה אנחנו על ידו באמת יכולים לרכוש.
מקורות מדעיים - הטבע - 1. הטבע מפתח אותנו לרמה חדשה של קשר בינינו
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה 12, -3. איזון עם כוח הנתינה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 12 - 4. חינוך על ידי הסביבה
חלק 4/12
אנחנו צריכים להבין שבגלל זה אנחנו נמצאים במצב מאוד מיוחד. ויש לנו בעצם דוגמאות לזה אפילו בעולם שלנו האגואיסטי שכולו מורכב בהצגתו ככוח הקבלה בדומם בצומח ובחי, שכוח הקבלה הזה הוא כוח אינסטינקטיבי וכל אחד אוכל את השני. ובאדם זה קיים בצורה מופרזת, הוא רוצה לקבל את כל העולם להנאתו בלי להתחשב באף אחד.
אבל בכל זאת, באותה הסביבה שלנו, באותה החברה שלנו, יש לנו דוגמא של שני הכוחות המנוגדים, שזה אני ואחרים, אני והסביבה, אני והאנושות. ואז אני יכול ללמוד מהיחס שלי עם האחרים והשפעת האחרים עלי, משהו על כוח ההשפעה, על כוח החיבור, על כוח הנתינה לעומת כוח הקבלה שלי. זאת אומרת, אם אנחנו מארגנים נכון את הלימוד הפסיכולוגי בצורת מדע שחוקר את היחסים של האדם והסביבה האנושית, אז אנחנו יכולים משם להתחיל לקבל נתונים ברורים, ידיעות, על מהו כוח ההשפעה. אנחנו לומדים עליו על פני כוח הקבלה שרכשנו עד כה.
אני מתנגד לסביבה, הסביבה אמנם רוצה להתקדם, ואם זו סביבה טובה, היא רוצה להראות לי מה זה נקרא כוח ההשפעה. אני לא רוצה, אבל היא משפיעה עלי בכל מיני הערכים שלה שכדאי, כי אחרת אני מדכא את עצמי, אחרת אני מבזה את עצמי, אחרת אני נמצא מנודה מסביבה כזאת ולא כדאי לי. אז על ידי כל מיני היוצרות המיוחדים שלי, אותן תכונות של קנאה, תאווה, כבוד, הסביבה מתחילה לעבוד עלי בתחכומים מסוימים. ואז אני מתחיל לראות את עצמי שאין לי ברירה, שכדאי לי להיות מתאים לסביבה. על ידי זה אני ארוויח מהם לא השפלה ולא ריחוק, אלא ההיפך, כבוד, הערכה. ואין לאדם יותר מאשר בכוח האגואיסטי שלו, אלא להעמיד את עצמו בצורה יפה כלפי הסביבה, לראות את עצמו האיש הגדול, המכובד.
ולכן אנחנו יכולים לארגן כאן את הלימוד שלנו בקשר של אני והסביבה בצורה כזאת, שבהחלט אם הסביבה מנוהלת על ידי המחנכים הנכונים, היא יכולה לחנך כל אחד ואחד מאיתנו בצורה כזאת, שאנחנו נתחיל להרגיש מהו באמת כוח ההשפעה, עד כמה הוא מיוחד.
וכך אנחנו נראה בסביבה שלנו אותם השלבים שמחנכים אותי. כמו שאני כתינוק, המקבל השפעה מההורים שלי האוהבים הדואגים והמספקים לי כל טוב, ומתחשבים בכל החולשות שלי ובכל הרצונות שלי, כך לאט לאט עד שאני גדל על ידי ההשפעות הקטנות מהסביבה, שהיא באמת ברחמנות מתחשבת איתי. וכמה שאני יותר גדל, ונעשה כאילו נער, ומדובר על האדם המבוגר, שעובר את שלבי ההתפתחות האלה כמו תינוק, ואחר כך כמו ילד ואחר כך כנער, בהתאם לזה הסביבה שמשפיעה עלי ומגדלת אותי בצורה כזאת, היא משפיעה עלי ודורשת ממני יותר ויותר כוח השפעה בחזרה, ושאכנס איתה כבר יחד בשילוב המצבים, ביחסים הדדיים, בהשפעה הדדית.
ואחר כך, כשאני די גדל ומבין את כוחות ההשפעה שיכולים להיות בעדי, איך אני יכול להשפיע לסביבה, אז אני הופך להיות בסביבה הזו גם כגורם, ככל אחד מהאנשים שנמצאים בסביבה. ואז אני נעשה חבר לכל דבר בסביבה כזו, ואנחנו מתייחסים זה לזה בצורה מאוזנת, שכוח הקבלה וכוח ההשפעה בינינו נמצא באיזון. סביבה כזו יכולה להתפתח בצורה הדרגתית יותר ויותר עד כדי כך, שכוח ההשפעה נעשה בינינו ככוח השולט, ככוח הגדול, הקובע את כל הפעולות שלנו, כל צורות היחסים שלנו, כל המחשבות והכוונות שלנו מזה לזה.
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 2. עלינו ליצור סביבה שמחברת בינינו
מקורות מדעיים - הטבע - 1. הטבע מפתח אותנו לרמה חדשה של קשר בינינו
חיים חדשים - שיחה 12 10.1.2012
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה 12, -4. חינוך על ידי הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 12 - 5. התועלת שבאיזון
חלק 5/12
מה אנחנו מרוויחים מכך? קודם כל, אנחנו בונים חברה בטוחה, חברה בריאה יותר, חסכונית, חברה שהיא כמו משפחה שדואגים בה זה לזה, ואז ודאי שכל החיים נראים אחרת לחלוטין ממשפחה הרוסה, כפי שאנחנו רואים היום בחברה האנושית.
אנחנו מתחילים כאן איתכם לקבל את כוח ההשפעה, ובהתאם למה שאנחנו רוכשים אותו, אנחנו מתחילים להרגיש ולהבין את הטבע כמו האמא שלנו. כשאנחנו נעשים גדולים בכוח השפעה שרכשנו בהדרגה, כמו תינוק בהשפעה, ילד בהשפעה, נער בהשפעה וגדול בהשפעה כלפי הסביבה, אנחנו עכשיו מתחילים להיות כמו הטבע. אנחנו מתחילים להרגיש את הכוחות הפנימיים שיש בטבע שעומדים אחרי כל החומר.
כי מהו החומר שאנחנו רואים? אם אנחנו מפרקים אותו אנחנו רואים אטומים. אם אנחנו מפרקים את האטומים, אנחנו רואים חלקיקים. אם אנחנו מפרקים את החלקיקים, אנחנו רואים בסופו של דבר כוח. זה מה שהפיסיקאים בודקים ורואים בכל מאיצי החלקיקים האלה וכן הלאה. ואני רוכש את הכוח היסודי הזה, כוח ההשפעה וכוח הקבלה שנמצא ביסוד של כל חומר. זאת אומרת, אני נכנס לתוך החומר, לתוך הבריאה, ומתחיל להרגיש ולהבין איך הכל בנוי, איך הכל מורכב, איך הכל מחובר באיזו חוכמה נפלאה, רק בשילוב שני הכוחות הללו. ואז אני גם מתחיל להבין עוד יותר לעומק את הכוחות האלה, מה הם, מה הם עושים, מה התוכנה שלהם.
כי כשאני חוקר אותם בשכל שלי, אני מתחיל לקנות אותה חכמה כמו החכמה של אותם הכוחות שמפעילים את כל הטבע. ובכך אני מתחיל להיות מחובר, מבין, מרגיש את הכוח הפנימי, התוכנה הפנימית, המנגנון שנמצא אחרי כל החומר וכל החלקיקים, כל מה שמתרחש.
זאת אומרת, על ידי זה שאני רוכש את שני הכוחות הללו, השפעה וקבלה שנמצאים בי בצורה מאוזנת, אני מכיר את הטבע, האמא, הפועל, המייצר את החיים, המוביל את החיים לאיזו תכלית. ואז אני כנראה אוכל לגלות את התכלית, ואני גם מבין את החיים שלי, איפה שאני נמצא עכשיו. אני יכול לפי מה שאני רואה בצורה שקופה, כשאני חודר לתוך כל מה שקורה לי כאן מסביבי ובתוכי, לראות הכל כשילוב הכוחות.
זה הידע שאני רוכש. ואני לא רוכש את זה בצורה החיצונית כפי שרכשתי קודם, כשהיה לי כוח קבלה בלבד, אלא השילוב של שני כוחות האלה והתכונות שאני רוכש על ידי שני הכוחות האלה, מקנים לי כלים פנימיים. לא כלים חיצוניים, שאני מייצר כל מיני כלים של פיסיקאים, כימאים וכל היתר, אלא בפנים בתוכי אני מתחיל להרגיש את כל הטבע הגדול ואת עצמי כחלק אינטגרלי ממנו.
ואז אני מתחיל לראות ולחיות ולהתכלל עם כל התהליך הגדול הזה, להיות בו. אני גם מרגיש את עצמי, לא ברמת הגוף המוצק הזה, הבשרי, ולא בצומח והדומם שבו, אלא מבחינת הכוחות שפועלים בו, ואיך הכוחות שלו נמצאים בסינרגיה עם הטבע, נמצאים בקשר עם הטבע הכללי, הגלובלי, באיחוד, בחיבור.
ולכך אני מתכוון כשאני מדבר על הטבע האינטגרלי. שהאדם נעשה ממש מחובר בכך שהוא מגלה את המערכת הפנימית של הכוחות הפנימיים שלו, האישיים, והסביבה וכל הטבע הכללי, והוא ממש רואה את עצמו כחלק אינטגרלי מכל המערכת הזאת. ובזה הוא מגיע לידיעת הטבע, ומרגיש נצחיות ושלמות שנמצאת בטבע. והוא מתנתק לאט לאט מהרגשת עצמו כפי שהייתה לו קודם בגוף המוצק, האגואיסטי, במאבק עם הסביבה, עם החיצונים. על ידי הידיעה, על ידי ההשגה, על ידי המודעות החדשה שרוכש, הוא מתחיל להיות אדם שנמצא במימד הטבע הכולל, הנצחי והשלם, ונעשה אז בדרגת האדם, הדומה לכל המערכת האדירה הזאת.
מקורות מדעיים - הטבע - 1. הטבע מפתח אותנו לרמה חדשה של קשר בינינו
חיים חדשים - שיחה 12 10.1.2012
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה 12, -5. התועלת שבאיזון |
| להשאיר תגובה | |