שיחה 3 - 11. הסביבה היא הפתרון לכל הבעיות
חלק 11/21
זאת אומרת, סך הכול אנחנו צריכים להבין שהסביבה כגורם צריכה להיות הפתרון לכל הבעיות שלנו, כי כך זה מהטבע.
לכן אם אנשים עושים משהו לא בסדר, אז במקום לבודד אותם ולהכניס אותם לבית סוהר, אנחנו צריכים להכניס אותם בכוח, לפי פסק דין, לחברה מיוחדת שתטפל בהם ותיישר אותם, תעשה מהם משהו מועיל לחברה, שלא מזיק, ולפי זה אנחנו צריכים לבדוק את השפעת הסביבה על אדם כזה, ואז לשחרר אותו, ולהביא אותו לחברה רגילה, בתנאי שהוא כבר נמצא אחרי התיקון.
אותו דבר עם ילדים, בבתי ספר ובכל מקום, אנחנו צריכים תמיד לעשות בירור, אנחנו צריכים לסנן את בני האדם ולראות מה כדאי לכל שכבה, לכל גיל, לכל צורת אופי ונטייה. זאת אומרת, כל פעם על ידי השפעת סביבה זו או אחרת, מכל מיני צדדים, על כל אחד ואחד, ניתן לכל אחד ואחד להתפתח בצורה הטובה האפשרית. זאת אומרת, יש לפנינו כלי, אמצעי רב גוני, שיש בו הרבה מאוד חוגים, חברות, שאנחנו תמיד צריכים להשתדל להביא את האדם תחת השפעת סביבה זו או אחרת, מכל מיני כיוונים, עד שאנחנו בונים אותו ממש בצורה יפה וטובה.
כמו פרי שגדל על העץ, שצריך תנאים שונים כמו חום וקור, לילה ויום, לחות וקצת יובש, חושך ואור, והתמזגות מסוימת בין מינרלים. יש שלושים ותשע מלאכות שאנחנו צריכים לתת לעץ כדי שיגדל ממנו פרי. גם אצלנו אותו דבר, ולא באופן חד סיטרי, לא בכיוון אחד, אלא אנחנו צריכים להשפיע על האדם בכל מיני צורות השפעה, שיצא ממנו פרי טוב, מתוק לכולם.
לכן הסביבה היא הגורם היחיד שאנחנו יכולים להשתמש בה, ועל ידה לתקן את הכול, את כל הרע שיש באדם ובאנושות, עם האגו שלנו. אנחנו רק צריכים לקחת את הכלי הזה בידיים, לארגן אותה סביבה בכל מיני צורות, בכל מיני אפשרויות, בהתאם לתרבות, לחינוך, להרגלים של האומה והציוויליזציה, וכך לגשת לכל חלק שבחברה האנושית, בכל מדינה, לכל פרט ופרט. זו עבודה גדולה שלנו.
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה 3. השפעת הסביבה היא חוק טבע בכל הרמות
חיים חדשים - שיחה 3 29.12.2011
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -3, 11. הפתרון לבעיות, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 3 - 12. בשעות הפנאי נעצב את הסביבה
חלק 12/21
והתקופה הקרובה תהיה תקופה שהאנושות תיפטר מכל העבודות שאין בהן צורך, חוץ מ"אוכל נפש" מה שנקרא, שאנחנו נספק לעצמנו דברים הכרחיים, בחיים רציונאליים, שאדם יעבוד שעתיים עד שלוש שעות ביום כדי לספק לעצמו דברים הכרחיים. וכל יתר השעות יהיו שעות פנאי. ושעות הפנאי האלו יהיו השעות שבהן נעצב את הסביבה שלנו להשפיע על עצמנו ועל כולם, כל אחד על האחרים, שישתתף בכאלה חוגים, כדי שסביב כל אחד ואחד יהיו השפעות נכונות מכמה וכמה סביבות, חברות כאלה שבהן הוא כל הזמן יגדל בצורה הטובה ביותר.
כמו שמגדלים פירות וירקות בתוך חממה, נותנים להם כל מיני תנאים ובשילוב מיוחד, וכך הם גדלים לטוב, ואנחנו מקבלים פרי יפה, מתוק, לפי כל הדרישות. אותו דבר נצטרך לעשות עם עצמנו ועם הילדים שלנו. וזה יהיה העסק העיקרי של האדם בעידן החדש. ולא מן הסתם המשבר כיום איננו משבר מבחינת שלילית, אלא זהו משבר חיובי, זו לידת חברה חדשה, אנושות חדשה, שבה אנחנו מתחילים ממש לעצב את עצמנו לדרגה החדשה של החיבור, של היישום של כל אותה היכולת שיש בכל אחד ואחד.
קישור למקור המדעי - Council of Europe 2005
קישור למקור המדעי - Randy White
קישור למקור המדעי - New Economics Foundation
מקורות מדעיים - משבר - 3. המשבר יביא לצמצום העבודה והצריכה ולעיסוק בבניית החברה
חיים חדשים - שיחה 3 29.12.2011
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -3, 12. שעות הפנאי, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 3 - 13. התוצאה מחינוך נכון, התעלות להרגשת חיבור פנימית
חלק 13/21
ואז אנחנו מתקדמים לכך שאנחנו מתחברים יחד, מבינים זה את זה, ומעצבים מכל האנושות דמות אדם אחד, כשכל החלקים שבדמות הכללית הזאת משלימים זה את זה. ואז אנחנו מגיעים למצב שבאמת יש לנו אנושות כאחד. ואנחנו מגלים בזה כוח אחד, שבו אנחנו מרגישים את עצמנו חיים מתוך הרגשה כללית, ולא הרגשה פנימית, אישית, של כל אחד ואחד. אני חי ומרגיש גם חיים של אחרים, כולם נעשים קרובים לי. אני מבין אותם ומרגיש אותם, אני נכלל מהם. ואז יוצא שהחיים שלי הם לא חיי אדם פשוט, רגיל, קטן, אלא אני נושם וחי יחד עם כל האנושות. האדם מתחיל לעלות מלהיות סתם קטן וחלש, למשהו גדול, הכי גדול שבטבע. וכך אנחנו מתחילים להרגיש את החיים ממימד, ממצב, מרמה שנקראת "המדבר", מין חדש.
אז משתנים גם הפסיכולוגיה, גם היחס שלנו לחיים. תפיסת העולם משתנה מהסתכלות צרה, אישית, אגואיסטית, לתפיסה רחבה, גלובלית. ואז דרך המשקפיים החדשות האלה, כמו דרך כל האנושות, אני מתחיל לראות את העולם החדש. כשאני מסתכל על זה כבר בצורה אחרת, ומגלה חיים שלא תלויים רק בגוף שלי, אלא תלויים בכל בני האדם. ואז אני ממש מתעלה להרגשה של חיים חוץ גופיים. בהתעלות פסיכולוגית כזו אנחנו מגיעים למשהו מיוחד,
מקורות מדעיים - הטבע - 1. הטבע מפתח אותנו לרמה חדשה של קשר בינינו
חיים חדשים - שיחה 3 29.12.2011
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -3, 13. התעלות לחיבור, נושאי הערבות, התלות ההדדית |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 3 - 14. התפתחות ע"י סביבה מקרית או סביבה מותאמת
חלק 14/21
כשבעצם אפשר לחלק את כל התהליך שאנחנו עוברים לשני חלקים.
בחלק הראשון שעברנו עד כה, התפתחנו בלי להשתמש כל כך בסביבה, אלא בצורה די מקרית. ועכשיו אנחנו נמצאים במשבר, ולא סתם הוא נקרא משבר גלובלי אינטגרלי, שאנחנו מרגישים עכשיו שאין ברירה, אנחנו צריכים להתפתח על ידי הסביבה בצורה מסוימת, לכיוון מסוים, לכיוון שגם אנחנו נהיה אינטגרליים, גלובליים, מחוברים יחד "כאיש אחד בלב אחד", כל האנושות. ואת זה אפשר להשיג על ידי הסביבה המתאימה. וזו באמת דרגת המדבר, שאנחנו יוצאים מדרגת החי, מהחיים המקריים שלנו, ומתחילים לכוון את עצמנו בצורה מסוימת להפוך לפרי יפה שגדל בחממה, למצב מושלם.
ונקוה שעל ידי הלימוד הזה, אנחנו נדע איך לארגן את הסביבה, וכך על ידי הסביבה לעצב כל אחד מאיתנו, ואת כל האנושות כולה. לכן הנושא "הסביבה כגורם לעתיד הטוב שלנו" הוא הנושא העיקרי בכל הלימוד וההפעלות שלנו, ונקווה שזה יתקבל בכל העולם, ונגיע לחיים טובים, לפרי יפה.
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 2. עלינו ליצור סביבה שמחברת בינינו
חיים חדשים - שיחה 3 29.12.2011
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -3, 14. מקרית ומותאמת, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 3 - 15. כל הבעיה שלנו שאנחנו לא מבינים זה את זה
חלק 15/21
אורן: הזכרת כל מיני מושגים שאני שומע אותם בפעם הראשונה. אם תוכל להבהיר אותם. נתחיל דווקא מהסוף, אתה מדבר על חיים חוץ גופיים, למה בדיוק הכוונה?
גם עכשיו אנחנו חיים בחיים חוץ גופיים. אני חי ברגשות, ברצונות, במחשבות, שקיבלתי מהסביבה, הם לא שלי. הם נמצאים בי ודאי, אבל אני קורא לזה "חוץ גופיים", שאני חי כמו שאמרו לי שכדאי לחיות, כדאי לחשוב, כדאי להרגיש, כדאי להיות. אני אפילו לא יודע, שאם הייתי חי ביער, עד כמה הייתי חי בהבנת עולם אחרת מזו שעכשיו.
הסביבה נותנת לי הסתכלות מסוימת על העולם, לראות אותו בצורה מסוימת ולא אחרת. וזו באמת בעיה גדולה, כי אם קיבלתי מהסביבה שלי הסתכלות כמו אצל הקניבלים, שטוב לאכול את הזולת, אז בשבילי זה נורמאלי. ובשביל מישהו אחר לא, הוא מסתכל אחרת לגמרי על החיים, על החיות, על עצמו, על העולם, על המשפחה. אנחנו חיים בתפיסה, בתבנית, שהשפיעה עלי החברה במשך שנות ההתפתחות שלי. וכך אני רואה את העולם.
בעבר כשהייתי נוחת במדינה אחרת, הייתי נדהם מהבדלי התפיסה. היום זה כבר קשה, כי אנחנו די מעורבבים סביב כדור הארץ, ואני בדרך כלל לא נוחת במקומות נידחים, אלא בערים גדולות. אבל אני רואה עד כמה לכל אדם יש ערכים בהתאם למקום שבו הוא חי, הוא חושב אחרת, ולפי זה כבר המבט שלו. הוא לא רואה מה שאני רואה, הוא דן אחרת ממני. אם נפתח ספרי היסטוריה, או ספרי חוקים, או אם נסתכל על התרבויות במדינות שונות, נראה עד כמה אנחנו שונים. ולא מדובר על בישול, שלאחד טוב כך ולשני אחרת, אלא על ההסתכלות, איפה שהאדם נמצא. ההבנה שלו בהיסטוריה, בחיי האדם, במה שטוב ורע, בדינים שלו, בחיים, ביחס שלו לשכר ועונש, למה בכלל האדם צריך להגיע, או אילו חיים הוא צריך לבנות לעצמו. יש אנשים שחושבים שטוב לשבת כל היום, ולשחק קלפים ושכולם ישרתו אותם, ויש אנשים שבשבילם מה שטוב זה לתרום, להתעניין במדע, לגלות כל מיני דברים. וההסתכלות יכולה להיות שונה מקצה לקצה.
אנחנו רואים שכל הבעיה היא שאנחנו לא מבינים זה את זה.
חיים חדשים - שיחה 3 29.12.2011
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -3, 15. לא מבינים, נושאי הערבות, התפתחות האגו |
| להשאיר תגובה | |