שיחה 3 - 6. כל דור נולד עם מידע שהועבר מדורות קודמים
חלק 6/21
אנחנו צריכים גם להבין שמתוך הניסיון שיש לנו מכל החיים הקודמים שלנו, מגיעים לנו רשימות, מה שנקרא "גלגולים", שאנחנו נמצאים בהם, והאדם כנראה סוחב איתו יותר ויותר התפתחות. לא שנולדתי כל פעם כתינוק בחברה יותר ויותר מודרנית ואני מתפתח על ידה, אלא כנראה שגם בתוך האדם באות נטיות חדשות מדור לדור, מה שאנחנו קוראים "רשימות", ועל ידן הוא מתפתח.
אנחנו מרגישים זאת במיוחד היום, אם אנחנו מסתכלים על הילדים, אנחנו רואים שהם תופסים דברים מודרניים הרבה יותר טוב מאיתנו. הם כאילו נולדים כבר עם הכנות, עם בירורים, עם תכונות שנמצאות בהם מוכנות לתפיסת העולם, להסתדר בעולם המודרני. הם מסתדרים כל כך טוב עם פלאפונים, עם מחשבים, עם כל מיני מכשירים חדישים. מה שאין כן אנחנו ודאי שלא. אם אני צריך להבין משהו בטכנולוגיה החדשה, אני סומך יותר על הילדים שלי. להם יש כבר גישה. הם כאילו נולדו כבר להסתכל על כל דבר לפי הטבע שלו. הם ניגשים לכל הדברים החדשים והם מובנים להם. הם כמו ילדי אינדיגו. הם כאילו באים מחלל אחר ונוחתים לעולם שלנו עם איזו חללית.
זאת אומרת, אנחנו יכולים להסיק מכך שכנראה שיש רשימות, גנים אינפורמטיביים שמתפתחים ונמשכים מדור לדור. ומאיפה זה בא? אנחנו קוראים לזה "גלגולים", אבל האמת שזו לא מיסטיקה. אלא מפני שכולנו קשורים זה לזה, כמו שאנחנו מגלים כעת, וכמו שיש שדה אלקטרומגנטי, כוח משיכה שפועל בכל מקום, כך יש איזה שדה כללי, שדה של מחשבה, של רצון שקושר אותנו יחד מעל כל הזמנים והמרחקים, ובתוך השדה הזה אנחנו נמצאים. בצורה כזאת אנחנו מוסרים מאחד לשני ומדור לדור את המידע שרוכשים.
לכן לא פלא שהגופים שלנו, שנמצאים בתוך השדה הזה, קולטים את המידע, את האינפורמציה החדשה. וכך אנחנו רואים שהדור החדש מיד מוכן להתכלל נכון במצב החדש, בעידן החדש.
קישור למאמר המדעי - Drs. P. R. Ehrlich and L. C. Birch
מקורות מדעיים - התפתחות האגו - 5. ההתפתחות האנושית מצטברת מדור לדור
חיים חדשים - שיחה 3 29.12.2011
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -3, -6. מדורות קודמים |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 3 - 7. ההבדל בין השפעת הסביבה על האדם לעומת על החי
חלק 7/21
אבל כל ההתפתחות שאנחנו מתפתחים היא על ידי סביבה, ואם לא הסביבה, לא הייתי מתפתח אפילו שהיו לי הרשימות האלה, ההתרשמויות מקודם.
כמו ילדים שנעלמים ביער וגדלים עם החיות, הילדים האלו מתפתחים כמו החיות שטיפלו בהם ביער. הם מתפתחים לפי האופי של אותן החיות, חולים במחלות שלהן, הם חושבים ורוצים אותם הרצונות והמחשבות של החיות. הגוף שלהם התרגל לחיים עם החיות עד כדי כך שהם קיבלו מהחיות התרשמות כזאת, שאם מוצאים את הילדים האלה אחרי מספר שנים, למרות שנתנו להם אחר כך חיים טובים וטיפול, הם חיו קרוב ל-20 שנה ולא יותר. הם חיים אותו מספר שנים כמו החיות שהם היו ביניהן.
זאת אומרת, סך הכל הגוף שלנו תלוי מאוד בחברה שבה אנחנו מתפתחים, והאדם הוא מאוד גמיש, לעומת מין החי. חתול או כלב שנמצאים לידנו כבר עשרות אלפי שנים מתרגלים לאדם רק במקצת. הם לא יכולים לחיות ביער כמו חתולים וכלבים שלא נמצאים ליד האדם, יש להם אופי אחר, הם כבר מעבירים לצאצאים שלהם יחס אחר לאדם ולסביבה. אבל בכל זאת הם לא גמישים כמו האדם שנכלל באיזו סביבה, עד כמה שהוא ביתר הגמישות שלו מתרשם מהסביבה בצורה הרבה יותר חזקה, גורלית. לעומת החי שמתרגל לחיי האדם, האדם הרבה יותר מתרשם ומתרגל לחיי החי.
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 4. האדם הוא תוצר של הסביבה שלו
חיים חדשים - שיחה 3 29.12.2011
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -3, -7. אדם לעומת חי, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 3 - 8. הבחירה בסביבה כגורם להתפתחות האדם
חלק 8/21
זאת אומרת, כולנו תלויים בסביבה. ולכן גם בחינוך שלנו אנחנו צריכים קודם כל לשים לב לסביבה, הסביבה כגורם להתפתחות האדם, שבזה תלוי כל העתיד של האדם. ואם אנחנו, כהורים, משנים את החברה בשביל הילדים, ואפילו לעצמנו שכבר נמצאים בגיל העמידה, בזה אנחנו משנים את האופי שלנו, את הרצון שלנו, ההסתכלות, הפרדיגמה על החיים. ולכן כדאי מאוד להיזהר, לחשוב ולבדוק, לשקול לאיפה אנחנו נכנסים, עם אילו חברים ובאילו חוגים אנחנו נמצאים, מבלים, ולמי אנחנו מוסרים את עצמנו.
ולכן אנחנו צריכים ללמד את האדם כל מיני חוגים, צורות סביבה, שנמצאים לידו ועד כמה הוא תלוי בהם ויכול לנהל את החיים שלו על ידם. כי אם מכל הדוגמאות שלנו, אנחנו רואים שהאדם הוא ממש תוצאה מהסביבה, אז מאוד חשוב לנו לארגן לכל האנושות צורות טובות ויפות, אבל במבחר מספיק, שכל אחד יקבל יכולת להיכנס לסביבה זו או אחרת, לפי הנטיות שלו, לפי האופי שלו, לפי העצות שנותנים לו קרובים, כדי לפתח את עצמו בצורה המועילה ביותר בחייו, כדי להיות האדם המושלם בכמה שמסוגל.
ולכן אנחנו צריכים לדאוג בחינוך שלנו ליצירת חברות כאלו סביב האדם, חוגים למיניהם. ויוצא שאם נחקור עוד יותר לעומק, נראה שיש לי תנאים פנימיים, גנים שאיתם נולדתי, נטיות למיניהן, שאני גם מקבל במשך מספר שנים ראשונות שאני נמצא ליד אימא, ואחר כך מהסביבה. כשאז אנחנו כבר צריכים לדאוג לכך, למשל גני ילדים, כל מיני חוגים לילדים קטנים ואחר כך בתי ספר וחוגים לגדולים יותר.
אנחנו צריכים לדאוג שבאמת יהיה לכל אחד ואחד מבחר מספיק, כדי להוציא את כל הפוטנציאל שיש באדם, שיתפתח בכל, כאשכול. שיהיו לו כל האמצעים להתפתח גם באותן נטיות שאין לו כל כך יכולת להתפתח ולהשיג בהן, שיהיה אדם עשיר בפנימיותו. שידע גם מוסיקה, ספרות, תיאטרון, תרבות וחינוך וכיוב'. והכול תלוי בחברה, בסביבה.
אדם צריך להיות גם בעל משפחה, הוא צריך לחנך את הילדים שלו, הוא צריך לדעת איך להתייחס נכון לזוגתו, לחברים שלו. לדעת איך להתנהג בסביבה הרחבה, בעבודה, בכל מקום. אנחנו צריכים ללמד אותו. אנחנו צריכים לתת לו דוגמאות. אנחנו צריכים להראות לו, גם על ידי הסביבה המתאימה, מה הכללים הנכונים שלפיהם הוא צריך להתנהג, ואז הוא יהיה נוח לבריות, ובסופו של דבר ירוויח וישגשג.
ולכן יש סך הכול שני גורמים, שאנחנו יכולים להגיד שהם בעצם המובילים ומכוונים אותנו בכל רגע בחיים. מצד אחד, הנטיות הטבעיות שלי, ומצד שני, והוא העיקרי, הסביבה, איך היא פועלת על הנטיות הטבעיות האלה. ועד כמה שלימדו אותי כל פעם לבחור סביבה שתפתח אותי יותר ויותר למצבים טובים, ליותר מפותחים, שבהם אני אגיע ליתר ביטחון, ליתר נוחות, למצב הטוב האפשרי.
וכך אנחנו עומדים לפתח את עצמנו כל הזמן. לכן מתוך זה אנחנו צריכים לראות מה לפנינו, איך אנחנו יכולים להיות בטוחים שלילדים שלנו יהיו חיים טובים. שהדור הבא יהיה דור יותר טוב, יותר בטוח בעתידו. רק על ידי כך שאנחנו בונים סביב הילדים שלנו כאלו צורות של מחנכים, סביבה שמעצבת ומחנכת אותם. שהסביבה הזאת תעשה מהם אנשים שמגדילים את הנטיות הטובות שבהם וגם לא מדכאים את הצורות שהן לא כל כך רצויות, אלא הופכים אותן לטובות.
יש בכל אחד מאיתנו נטייה לכל מיני פעולות לא כל כך נעימות לאחרים. כי פעולות נכונות או לא נכונות, אנחנו יכולים רק לחלק אותן לאדם לעצמו ואדם לסביבה. כשאדם לעצמו, ברור שאנחנו צריכים גם ללמד את האדם איך לא לגרום נזקים לעצמו, בעיקר נזקים גופניים. כי עד כמה שאנחנו נמצאים בהגנה עצמית כביכול, שאנחנו שומרים על עצמנו, אבל בכל זאת יש גם נטיות כאלו.
וגם כלפי הסביבה. שזה יכול להיות כלפי דומם, צומח וחי. הסביבה שבה אנחנו חיים, וצריך לשמור עליה. צריך ללמד את האדם איך להתייחס נכון לאקולוגיה, כי בסופו של דבר מהסביבה הזאת אנחנו חיים. אנחנו חיים בתוך הטבע. הדומם, הצומח והחי מאוד חשובים לנו, כי בסך הכול אנחנו מקבלים משם הכול, אנחנו מקבלים מזון, אנחנו תלויים באקלים. אז אנחנו צריכים ללמד את האדם איך לשמור על האקולוגיה בסביבה שלו.
בנוסף לכך אנחנו צריכים ללמד אותו איך להתייחס לחברה האנושית. שכל פעם הוא ישפיע עליהם דברים טובים, כי בסופו של דבר זה חוזר אליו ומעצב סביבו אווירה, זה גורם חיובי. כשהיחס הזה של האדם לסביבה ושל הסביבה לאדם צריך להיות בעצם העיקר, וכל יתר הדברים הם כמקצוע, שאנחנו צריכים לתת לו כדי שיהיה מועיל לאחרים ויתפרנס בכבוד.
לכן ההתפתחות העיקרית שחסרה לנו, כמו שאנחנו רואים לפי החיים שלנו, היא איך אנחנו נותנים לאדם הצעיר ואיך אנחנו נותנים גם לעצמנו, לאנשים מבוגרים, חינוך כזה, הסתכלות כזו על החיים, שאנחנו כל הזמן צריכים לשנות את עצמנו למצב הטוב, לדאוג לסביבה, שהיא תשנה אותנו לטוב. כי האדם עצמו לא מסוגל בעצם לגרום לשום שינוי לטוב בחיים שלו. אלא רק אם הסביבה מחייבת אותו, אם הסביבה עוזרת ותומכת בו, אם הסביבה משנה בו ערכים, וקובעת מה טוב יותר ומה פחות. ובהתאם לכך אדם משתוקק וקובע לעצמו מטרות חדשות.
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 4. האדם הוא תוצר של הסביבה שלו
חיים חדשים - שיחה 3 29.12.2011
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -3, -8. הבחירה בסביבה, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 3- 9. עתיד האדם תלוי בעצוב הסביבה
חלק 9/21
לכן כל העתיד של האדם תלוי אך ורק בבחירת הסביבה, בבניית הסביבה. ובמיוחד שהגענו לדור שכולו כבר עד כדי כך תלוי זה בזה, גלובלי אינטגרלי, ואנחנו רואים עד כמה שאנשים בכל העולם קובעים זה לזה מה יקרה. כך שאם איזו מדינה מתחילה להתגונן או מתחילה להתייחס אלי בצורה לא נכונה, זה משנה לי את כל החיים. אני חייב להתארגן נגדה מיד ואולי לשמור על עצמי יותר ויותר.
זאת אומרת, אנחנו צריכים להבין שהתלות ההדדית הזאת מחייבת אותנו לעשות, לבנות, לעצב חינוך גלובלי. ובחינוך הזה אנחנו צריכים קודם כל ללמד את עצמנו ואת האחרים שסך הכול העתיד שלנו תלוי כל כולו בסביבה.
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 2. עלינו ליצור סביבה שמחברת בינינו
חיים חדשים - שיחה 3 29.12.2011
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -3, -9. העתיד תלוי בסביבה, נושאי הערבות, התלות ההדדית |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 3 - 10. בימינו מוכרחים לפתח חינוך גלובלי
חלק 10/21
ולכן יש כאן שאלה גדולה, האם יש לאדם בכלל חופש, בחירה חופשית, במשהו שהוא עושה ומבצע ומממש איך שבא לו? ואנחנו רואים שלא כל כך. כי אם התפתחתי עד כה על ידי הדחפים הפנימיים שלי, הגנים שאיתם נולדתי, וכל פעם הסביבה החיצונית, ההורים, גן הילדים, בית הספר עיצבו אותי, אז גם הלאה, כאדם בוגר אני יכול לבחור איך אני משתנה. אבל המימוש של השינוי שלי הוא תמיד על ידי הסביבה, על ידי כך שאני בוחר בזה יותר ובזה פחות בצורה סלקטיבית, שכדאי לי להיות תחת השפעת סביבה כזאת או אחרת. ולכן יש לי בחירה חופשית, אבל הבחירה מתממשת אך ורק על יד הגורם הסביבתי.
ולגבי הדור החדש, העידן החדש, שבו אנחנו נמצאים, אנחנו מגיע לסיכום עוד יותר חשוב. שאנחנו נמצאים סביב כדור הארץ בקשר הדוק ותלויים זה בזה. הסביבה נעשית אחידה לכולם, אנחנו משפיעים על מזג האוויר הכללי, אם משהו נעשָׂה במקום אחד, פתאום יש רעידות אדמה וצונאמי במקום אחר. אם פרצה מלחמה במקום אחד, מיד זה משפיע על מקומות אחרים, והם גם נמצאים במצב כלשהו בהתאם לזה.
אנחנו רואים שאנחנו צריכים אז לא סתם להיכנס לחברה זו או אחרת, לחוג כזה או אחר, אלא אנחנו צריכים לארגן לכולם את החינוך הכללי, הגלובלי האינטגרלי. כי אם אנחנו קשורים יחד, אנחנו צריכים גם בחינוך שלנו, בסביבה כגורם, שהיא תשפיע על כולנו אותם הערכים, כדי שנבין זה את זה. אמנם עלינו לשמור על הפרט ועל החופש שלו, אבל בסופו של דבר, אם אנחנו עד כדי כך תלויים, אז אנחנו צריכים להבין ולהרגיש זה את זה, להיות קרובים יותר זה לזה.
כל הבעיה היא שאנחנו לא מבינים זה את זה. כמו במשפחה, שתמיד שומעים טענות "הוא לא מבין אותי", "היא לא מבינה אותי" וכן הלאה. זה בגלל חוסר ההתאמה בין בני אדם, שלא קיבלו ערכים, טעמים, הסתכלות כזו על החיים, שקודם כל יבינו את הזולת, וגם אם הוא זר. גם לזה צריכים חינוך. וגם שהזר והזולת לא יהיו כל כך זר וזולת.
ואם היום אנחנו כל כך קרובים ותלויים בכל המערכות, בתרבות, בחינוך, בכלכלה, אז כדאי לנו לפתח חינוך גלובלי ובינלאומי. שארגון בינלאומי גדול ידאג לכך שלכל אדם בעולם יהיה משהו משותף עם האחרים, בהסתכלות שלו, בתרבות, בחינוך, בגישה שלו לחיים. אז הוא לפחות ידע איך לקבל את האחר, ובסך הכול אנשים יתקרבו לפי הדעות, לפי הטעמים, ויוכלו אז לעשות את החיים שלהם יותר בטוחים, להגיע להסכמות. לא להסכמה סתם, שאנחנו נפגשים ומבינים זה את זה, אלא יש מזה גם השלכה להסכמות בינלאומיות, גורליות, בפוליטיקה, בכלכלה, בנשק, בכל דבר, שנהיה קרובים יותר. והכול תלוי איך נארגן לכולנו אותה מסגרת אחידה לחינוך.
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 2. עלינו ליצור סביבה שמחברת בינינו
חיים חדשים - שיחה 3 29.12.2011
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -3, 10. חינוך גלובלי, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |