שיחה 2 - 11. הוראות הפעלה למהלך הקורס - א
חלק 11/18
אורן: אני לא מחשיב את עצמי לאדם חכם במיוחד, אבל גם לא הטיפש ביותר. ובשני השיעורים האחרונים שהעברת לנו גם כתבתי את רוב הדברים, והתרשמתי שאתה מדבר דברי חכמה. יש איזו ראייה כוללת ומאוד מקיפה על האנושות וההתפתחות שלה. לא רק בזמננו, אלא לאורך ההיסטוריה כולה.
ודאי שהשיעור הוא קצר בהתייחס לתוכן שלו, והוא מאוד סמיך, מלא בידיעות. שכדאי לעשות על כל שיעור ושיעור כזה כמה שיחות. לחלק אותו לכמה נושאים ולחזור עוד פעם ועוד פעם עד שאדם קולט את כל מהלך השיעור, שזה ממש הופך להיות החומר הפנימי שלו. אני חושב שכל שיעור כזה צריך לפחות פי שלוש או פי ארבע יותר זמן כדי שאדם יעכל אותו. עם המדריכים, עם העוזרים, עם עבודה נוספת.
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, 11. הוראות קורס 1, הסברה וחינוך לערבות |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 12. מטרת הלימוד
חלק 12/18
אורן: ובכל זאת, אני רוצה לשאול על הרעיונות שאותם הצגת בשני השיעורים האחרונים. אף לא התנסיתי בסוג כזה של לימוד וגם במצב כזה מיוחד. זה לא אוניברסיטה שהייתי בה, זה לא בית הספר התיכון. זה משהו אחר, משהו חדש. והדברים מעניינים, אבל לפעמים אני מרגיש שאני מאבד את קו המחשבה שלך, ולא בגלל שאני לא מבין את מה שאתה מדבר, אלא בגלל שזווית הראייה שלך היא מאוד עמוקה ורחבה בו זמנית. אתה גם מנתח דברים שאני מרגיש ומכיר אותם מהילדים שלי. נתת הרבה דוגמאות עם ילדים, אז היה לי קל להתחבר לזה, נגעת במחשבות ורגשות שיש לי לפעמים, אבל מצד שני, אתה כאילו ממעוף הציפור מביט על הכול.
וכשחשבתי על זה אתמול, אחרי השיעור הראשון, אז ניסיתי לתרגם את זה, איך אני מתרגם את הרעיונות שאני שומע כאן? וגם היום אני רואה שממשיך אותו קו, קשה לי לתרגם את זה. אני מזדהה עם הרעיונות שאני קולט, אבל לאן זה מביא אותי, כאן, עכשיו, בבית?
מטרת הלימוד שלנו היא להכיר את טבע האדם, את הטבע שבו אנחנו נמצאים, את צורת ההתפתחות שלנו, את המצב המיוחד בציר ההתפתחות, מה אנחנו רואים מהטבע, לאיזו צורה אנחנו מתפתחים, זאת אומרת, הצורה הבאה, הסופית. ואיך ממצבנו הנוכחי אנחנו יכולים להגיע לצורה הסופית, בדרך טובה, רכה ומהירה. כי המצב הסופי הוא ללא ספק המצב המושלם. זאת אומרת, כל הלימוד הוא, בסופו של דבר, איך לעשות לי את החיים מעתה והלאה, קלים, טובים, בטוחים, נעימים ורק טוב "וחסד ירדפוני כל ימי חיי".
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, 12. מטרת הלימוד, הסברה וחינוך לערבות |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 6. אנחנו מתפתחים ע"י הסביבה
חלק 6/18
אם כך, עלינו להבין על ידי מה אנחנו מתפתחים, מה הם כוחות ההתפתחות שלנו. אנחנו רואים שההתפתחות יכולה להיות כמו אצל ילדים. אנחנו יכולים ללמוד מהפרט לכלל[אנחנו כמו ילד, שיכול להתפתח על ידי הדחפים שמגיעים לו מהטבע, ואם אין סביבו גורמים חיצוניים, אז הוא יתפתח כמו חיה. הוא לא יידע לבנות ולעסוק בדברים שהאנושות עיצבה בשבילו. אם אנחנו לא נכניס אותו לחברה, לחברת ילדים, הוא לא יידע איך לעסוק עם בני אדם, איך לשחק איתם, איך להתקשר אליהם, איך להשתמש בהם ואיך לעזור להם ולהיעזר על ידם. וכך תהיה בעצם צורת ההתפתחות שלו.
מה שאין כן, אם אנחנו מארגנים סביבו חברה, גן ילדים, בית ספר, מחנכים, משחקים למיניהם, זאת אומרת, אבא ואימא שכל הזמן משתדלים לקדם אותו, לא על ידי דחף מאחור, שיש לו מצד הטבע, אלא על ידי גירויים מהסביבה, שמושכים אותו קדימה להתפתחות, אז אנחנו רואים שאנחנו יכולים לזרז את ההתפתחות שלו בהרבה. אנחנו יכולים ללמד אותו מוסיקה, ציור, פיסול, ריקוד, להשתמש במחשב ועוד אלף ואחד דברים, וזה בתנאי שאנחנו מביאים לו את אמצעי ההתפתחות האלו מבחוץ.
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 4. האדם הוא תוצר של הסביבה שלו
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -6. מתפתחים בסביבה, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 3. למרות מה שנראה הטבע דואג להתפתחות הפרטים בטבע
חלק 3/18
יוצא שאין לנו הורים טובים, לכל האנושות, שהיו דואגים לנו ומלמדים אותנו איך להתפתח. אם אנחנו רואים את כל ההיסטוריה שלנו מצד אחד זה כמו חיים של האנושות כתינוק, כאדם אחד. מצד שני, אם אנחנו מסתכלים על הטבע אנחנו רואים שהטבע דואג מאוד לכל פרט ופרט, כדי לפתח אותו נכון. לנו, כהורים, יש אהבה גדולה לילדים, אנחנו רוצים לתת להם כל טוב. כל החיים שלנו אנחנו משקיעים בהם, מפתחים בשבילם מערכות, כל העולם כולו עובד רק כדי לקדם את הילד, שיהיו לו חיים טובים יותר, ואנחנו לא מצליחים בכך.
אבל הטבע מספק לנו את כל האמצעים. אהבה נתן לנו הטבע, בלי אהבה לא הייתי שם לב אליהם, אבל יש לי אהבה אליהם. כמו לחיות, שיש להן אהבה לצאצאים שלהן. זה אומר שהטבע שדואג להתפתחות של כל פרט ופרט, מתייחס לכל הפרטים האלה, לכל הבריות, בצורה מאוד מיוחדת. מצד אחד הוא מקדם אותם שיגדלו בצורה בטוחה, יפה, טובה. לכן המערכת הזאת של הטבע מכניסה להורים אהבה גדולה לילדים, אהבה אינסטינקטיבית, ואין לנו ברירה אנחנו חייבים לדאוג לזה, מצד אחד.
מקורות מדעיים - הטבע 1. הטבע מפתח אותנו לרמה חדשה של קשר בינינו
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -3. הטבע דואג, נושאי הערבות, הטבע |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 5. המצב המושלם – תכלית ההתפתחות
חלק 5/18
אם נרכז את כל הצורות שאנחנו לומדים מהטבע לתמונה אחת, אנחנו יכולים להביא את עצמנו לסיכום, שבסך הכול אנחנו עוברים התפתחות מאוד מיוחדת. שמִדור לדור אנחנו מתפתחים כיצור אחד שנמצא עדיין בשלבי ההתפתחות הקודמים שלו, ולכן אנחנו "חמוצים", פרי בוסר, נראים עדיין לא מוצלחים, אבל גמר ההתפתחות שלנו בטוח יהיה טוב, תהיה צורה טובה, יפה, מושלמת. כי אנחנו בסך הכול רואים שמכל הדומם, צומח וחי, מין המדבר הוא הגבוה ביותר, האדם הוא נֶזֶר הבריאה.
ולכן ההתפתחות שלו היא הכי ארוכה, המצבים שהוא עובר מתחילת ההתפתחות ועד סופה הם הכי קיצוניים, וכלל לא נראים שייכים לאותו מין בהתחלה ובסוף. ואם אנחנו יכולים לחשוב על הטבע שמפתח אותנו, אז אנחנו יכולים להגיע למסקנה על עצמנו ועל היחס של הטבע אלינו, רק בתנאי שנראה את הסוף, את הסיום. כמו עם התפוח, שודאי שאם היינו רואים אותו בשלבי ההתפתחות הראשונים שלו, אז היינו חושבים שאין בו שום תועלת, אלא רק בסוף אנחנו רואים עד כמה שהחכמה הגדולה שבטבע פיתחה אותו לדבר כל כך יפה וטעים.
לכן לפי אותו חוק ההתפתחות הכללית, אנחנו רואים שגם אנחנו נמצאים באותה התפתחות, ומטרת ההתפתחות שלנו היא ללא ספק להביא אותנו בסוף הדורות, אם אפשר כך לומר, למצב טוב, יפה, בריא, שלם, מתוק. ואז אנחנו מגיעים למצב המושלם.
מה יכול להיות מצב מושלם? אם אנחנו מתפתחים על ידי הטבע בהתפתחות הדרגתית בשכל וברגש שלנו, כשבכל שלב, בכל דור, אנחנו רוכשים יותר רגש ויותר שכל, ואנחנו רואים שאנחנו יותר ויותר רוכשים את הטבע, את כל הבריאה, אנחנו מתעלים מעל הכול, יכולים לקלוט, לשלוט, אז כנראה שההתפתחות הסופית שלנו היא שאדם יגיע לדרגה העליונה ביותר שנמצאת במציאות.
מקורות מדעיים - הטבע - 1. הטבע מפתח אותנו לרמה חדשה של קשר בינינו
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -5. המצב המושלם |
| להשאיר תגובה | |