שיחה 2 - 17. סיכום השיחה: בונים סביבה טובה
חלק 17/18
אורן: אתה יכול לסכם לנו את השיעור של היום?
ודאי. הטבע מביא אותנו למצב המושלם בשלבים. עד היום התקדמנו בכוח ההכרחי, המחייב, ומהיום והלאה אנחנו יכולים להתקדם רק בתוספת מודעות מצידנו, איך שאנחנו מתפתחים. את כל ההתפתחות שלנו מהיום והלאה, אנחנו יכולים להיטיב, להמתיק ולזרז על ידי הסביבה, כמו שבכל דבר עד כה. הילדים מתפתחים על ידי הסביבה, הגדולים מתפתחים על ידי הסביבה, הכול בסביבה, יש ארגונים שונים כמו נרקומנים אנונימיים, "תן לחיות לחיות", או קורסי הרזיה.
אז גם כאן אנחנו צריכים לבנות את השפעת הסביבה על האדם. ואז כמו ילדים טובים, נתפתח בסביבה טובה. וגם נבנה סביבה כזאת לילדים שלנו, שלפחות מהם יצא משהו טוב, ונתפתח. זאת אומרת אין לאנושות יותר בעיה, אלא לבנות את הסביבה הטובה. ואז אפשר לקרוא לקורס הזה בכללות "בונים סביבה טובה".
אני חושב שאתה כהורה היית מאד שמח להביא את הילדים שלך לכזאת סביבה, ששם על ידי חום, יחס טוב בין הילדים, מלמדים אותם איך להיות מחוברים יחד, איך להיות בטוחים זה בזה, לא לפחד ממכות, מעינויים, מכל מיני בעיות, ומאכזריות שבטבע האדם ובטבע הילד, לא להתגאות על אחרים וכן הלאה. אין דבר כזה, סביבה טובה, שממש נותנת לאדם מקום רך להתפתח.
ואז הוא באמת נפתח עם יכולת קליטה, עם יכולת ספיגה, עם יכולת לכל דבר. הוא לא מרגיש את עצמו כל הזמן במצב שחייב להתגונן, ובסביבה עוינת. גם אנחנו הגדולים לא מבינים מה זה נקרא לחיות בסביבה טובה. זה כמו תינוק שנמצא בידיים של אימא ולא רואה, ולא מרגיש שום דבר חוץ ממנה. רק הרגשה כזאת מקנה לו כוח התפתחות. ולנו אין כזו הרגשה. ולכן כבר נעצרנו ונתקענו במשבר גלובאלי ממש, בכל מה שעשינו עד כה אנחנו לא מתקדמים, אלא ההיפך, נמצאים באיום. ופירוש המילה משבר יכול להיות מצד אחד כשבירה, אבל מצד שני גם כלידה חדשה.
אורן: מה זאת אומרת?
כי לפי האטימולוגיה, לפי פירוש המילה עצמה, המילה משבר זו פתיחה חדשה. אלא אנחנו משתמשים בה בצורה לא נכונה. המילה משבר ביוונית משמעותה אבניים, מקום שבו מולידים.
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, 17. בונים סביבה, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 18. הוראות הפעלה לקורס חלק ג: סידור סביבה בין השיעורים
חלק 18/18
אורן: בשיעורים האלה יהיו שיעורי בית או לא? אנחנו לא בעד שיעורי בית כמובן.
זה תלוי בתדירות שבה נעביר את השיעורים.
אורן: אנחנו באים כל יום.
אם כל יום, אז לא צריכים להיות שיעורי בית. במקום זה, שתהיה איזו מוזיקה, כל מיני קליפים, בדיחות, שבן אדם יכול לשמוע ב-MP, בקיצור, כל הזמן תחת השפעת הסביבה הטובה.
אורן: אל תבנה על זה, אנחנו לא כאלה חרוצים. אבל אם אין שיעורי בית, זה כבר טוב בתור התחלה.
אני לא חושב שזה טוב, אבל שיעורי בית אין. צריכה להיות השפעה בכל מקום. יש רק השפעה, שאתה נמצא גם בבית תחת ההשפעה של סביבה טובה.
אורן: אני עוד לא יודע מה לעשות עם זה. בשיחה בינינו אתמול כתבתי ארבעה עמודים, אבל בשיחה שהיתה לי עם אשתי היה קשה לי להמחיש מה היה פה. אני לא בדיוק תופס את הדברים שלך עד הסוף.
תיקח קלטת של השיחה, תשב ליד אשתך ותצפו יחד בתוכנית.
אורן: גם חברים צלצלו לשאול מה זה. שמעו שיש לי עיסוק חדש, והיה לי קשה להסביר. אני לא מצליח למצוא את המילים להסביר לך מה אני מרגיש, זה מרשים הדברים שאתה אומר פה, אבל הבעיה כנראה בי. אין לי איזו טענה, אני רק מנסה להעביר לך את התחושה שקשה לי לבטא לעצמי ולאשתי או לחברים שספרתי להם על המפגש שהיה פה אתמול, מה זה בדיוק?
מה אנחנו עושים? אנחנו מסבירים לאדם מה הוא צריך כדי להיות מאושר.
אורן: לי אתה מסביר. אז מה צריך כדי להיות מאושר?
סביבה יפה, סביבה טובה, שתביא אותך למצב שאתה תרגיש פשוט טוב בחיים. אני בטוח, יש לי חברים, יש לי כל העולם שחושב טוב עלי, ורוצה רק בטובתי, וכולם דואגים לי, ואני גם דואג לאחרים. אנחנו חיים בעולם שכולו בטוח וטוב ויפה וחם. כולו אהבה.
אורן: איפה העולם הזה? ברור שהייתי שמח לבוא לשם.
בז'בוטינסקי 112.
אורן: אני שואל ברצינות.
צריכים עוד לפתח את זה.
אורן: עוד מפגש מסתיים לו שגם היום אני מרגיש שאני לא בדיוק תופס את הדברים.
זו צריכה להיות מערכה גדולה.
אורן: אין בעיה אני פה גם מחר. אני רק משתף אותך בתחושות, זה לא שלא נבוא מחר, אנחנו נבוא.
אני נותן לכם סך הכול את השיעור העיקרי. סביבו צריכה להיות מערכת שלימה, הפעלות, הסברים, שאלות, תשובות, הרבה דברים. שיעור כזה יכול לספק עבודה יומיומית במשך שבוע. שאנשים מתאספים. אני נותן שיעור, כולם רושמים, כולם רואים, ולפי השיעור הזה אתם צריכים לעבוד עם הכיתה.
אורן: טוב. אז ניפגש מחר.
כן. מחר אפשר לדבר למשל על עד כמה האדם חופשי או לא חופשי, על הבחירה החופשית. וכך משיעור לשיעור, סך הכול חמישה עשר שיעורים כאלה, במשך שלושה עד ארבעה חודשים, שבהם האדם מקבל ידיעה איפה הוא נמצא, מה קורה לו, מה הוא צריך לעשות עם עצמו, עם המשפחה, עם העולם. ואז יחד עם זה הוא משתנה, הוא מקבל שינוי פנימי.
אבל צריכים לבנות סביב זה מערכת שתסייע לשיעור. השיעור עצמו הוא העיקר, אבל סביבו יהיו כל מיני הפעלות שילוו את השיעור. בלי זה אי אפשר. אני מבין שאדם ששומע בפעם הראשונה קשה לו לקלוט. אמנם הכול נכון, אבל יש המון דברים שהוא לא חשב עליהם. אז צריכים עכשיו להביא אותו לקליטה חדשה. תאמין לי אני לא יכול להסביר יותר קל, אני לא אוכל לרדת יותר מזה. ואז השיעורים המלווים צריכים לעזור לאדם לקלוט.
זה חלק שכולל גם הפעלות, כי בזה שאתה מתחיל לעסוק בו, חוץ מהשיעור, אתם כבר מתחילים לעסוק בקבוצה, בדיונים, בכל מיני דברים. שם כבר מתחיל להיות העניין החברתי. אפילו שלא מדברים על זה, אבל הצורה שאתה מביא אותם לזה, וגם הנושא, הכול יחד מתחיל כבר לעבוד. אתה לא צריך להגיד, "היום אנחנו משחקים איך אחד לא יכול בלי השני". זה שאתם עושים את הדיון על הנושא שאני העברתי עכשיו, בעיגול, בהדדיות, אתה תראה איך שהם ידברו בהתחשבות, זה יהיה כבר אחרת. אתה כבר מתחיל לשחק איתם. תצליח.
אורן: תודה שהייתם איתנו, תהיו איתנו גם בהמשך. כל טוב.
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, 18. הוראות הקורס 3, הסברה וחינוך לערבות |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 6. שאלות
ע"י מה מתפתחים בני האדם?
1. על ידי הדחפים שקיבלו מהטבע.
2. על ידי החברה.
3. מתוך התבוננות בחיות.
4. תשובות 1 ו-2 נכונות.
תשובה - (4)
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -6. מתפתחים בסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 7. שאלות
1.כיצד באפשרותנו להתפתח במקסימום מהירות ובנועם?
- ע"י הכוח הדוחף מאחור.
- ע"י סביבה נכונה.
- ע"י הטבע.
- ע"י מכות ויסורים.
2.מה הוא תפקידו של האינקובאטור כפי שהוסבר?
- מין מתקן שמזרז התפתחות.
- משפחה המסוגלת לתת לילד דברים נכונים וטובים בזמן ובקצב המתאים.
- קופסת חום שממנה יוצאים אפרוחים בכמות ואיכות טובה מאד.
- סביבה נכונה המפתחת את האדם מהר וללא יסורים.
- כל התשובות נכונות.
3. מדוע האנושות סובלת?
- בגלל המשבר הגלובלי אינטגרלי.
- בגלל שאנו תלויים זה בזה בצורה טוטאלית.
- בגלל העובדה שאנחנו לא יכולים להתחבר בננו.
- כל התשובות נכונות.
תשובות - 1. (2) 2. (5) 3. (4)
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -7. התפתחות נעימה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 1. שאלות
1.במה שונה התפתחות האנושות מהתפתחות ילדים שאנו מולידים?
- מאה שנות התפתחות באנושות זהה לשנה אחת אצל תינוק.
- כשאדם נולד הוא צריך להתפתח הרבה כדי להשיג שֶכֶל, כוח ורגש, עד שהוא מתאים לאיזו הבנת חיים, באנושות הבנת החיים מובנית ואין צורך לרכוש אותה.
- תכלית ההתפתחות הילדים ידועה לנו, תכלית התפתחות האנושות לא.
- לילדים אנחנו יודעים איך לספק את צרכי ההתפתחות, בהתפתחות האנושות הכול קורה במקרה.
2.במה שונה התפתחות האדם מהתפתחות שאר חלקי הטבע?
- בשינויים שעוברים על האדם במהלך דור אחד.
- בשינויים שהדור הנוכחי צריך לעבור.
- אנחנו יודעים לאן אנחנו מתפתחים וחיות וצמחים אינם יודעים.
- ביכולת של בני האדם לחשוב.
תשובות - 1. (3) 2. (1)
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -1. העולם מתפתח |
| להשאיר תגובה | |