שיחה 2 - 4. האנושות מתפתחת כמו תפוח על העץ
חלק 4/18
מצד שני, אנחנו רואים שמין האדם לא מצליח, ואילו פרי העץ למשל גדל. הוא נולד מאוד לא נעים, לא טעים, לפי הריח, לפי הטעם, לפי הצורה שלו, אבל לאט לאט כשגדל ובשל, דווקא בסוף הבשלות שלו הוא יפה, מריח טוב, הטעם טוב, מוכן לאכילה, ולא לקלקול קיבה כמו פרי שהוא בוסר. וכאן אנחנו מתחילים לחשוב שאולי גם אנחנו דומים לאותו פרי על העץ? שאנחנו עוברים עכשיו צורות התפתחות כאלו שעוד לא הגענו לסיום, עוד לא הגענו לבשלות. ולכן אנחנו דומים עכשיו לתפוח ירוק, קשה, חמוץ, שאף אחד לא יודע שיגדל ממנו אחר כך משהו טוב, אם כבעלי ניסיון לא היינו יודעים כבר את הסוף שלו, את סיום ההתפתחות שלו.
כך אנחנו יכולים להגיד גם על האדם. שהילד כשהוא קטן הוא טיפשון וחלש ולא יודע כלום, ועד שהוא גדל עוברות חמש עשרה ועשרים שנה, ורק אז הוא כשיר לחיים, ויודע לעשות דברים, ללמוד דברים, ו"להפוך" את העולם. מה שאין כן, אם ניקח איזו חיה שכל ההתפתחות שלה היא תוך כמה שבועות אחרי הלידה, אז היא לא מתקדמת הרבה, היא נשארת חיה, שיודעת רק איך לדאוג לעצמה בצורה אינסטינקטיבית, אבל לא משנה את עצמה ואת העולם.
אם כך אפשר לסכם שקודם כל ההתפתחות שלנו היא התפתחות הדרגתית, וכמה שהפרי או היצור, נמצא בהתחלה בצורות מקולקלות כביכול, חמוצות בסך הכול, בסוף הוא יהיה יותר מתוק. וכמה שהוא מתפתח יותר זמן, הוא עובר בהתפתחותו הרבה מצבים, וגמר התפתחותו אז יותר משובח, והוא מגיע להישגים גדולים יותר.
מקורות מדעיים - הטבע 1. הטבע מפתח אותנו לרמה חדשה של קשר בינינו
הוסף למועדפים
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -4. האנושות מתפתחת, נושאי הערבות, התפתחות האגו |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 13. בונים סביבה מתאימה לכל אדם ולכל גיל
חלק 13/18
קטע וידאו בלינק מיוטיוב אבל מוטמע לצפייה
אורן: בדיוק על הנקודה הזאת. אני לא מצליח לתרגם לי, לא מצליח לקחת מהדברים של אתמול משהו מיידי. גם חזרתי בבית על הדברים שכתבתי, ולא הצלחתי לקחת מהם משהו מיידי שאני יכול לממש, לבצע.
אנחנו צריכים חברה, סביבה שישחקו איתנו כמו עם ילדים הקטנים. מי יכול לספק לנו סביבה כזאת? החכמים, שהם מבינים את הדרך, כמו ההורים, שהם יבנו לנו כזאת סביבה, שתשפיע עלינו. שבסביבה הזאת תהיה הצורה העתידה שלי. ואז, כשאני נכלל בסביבה הזאת, אני כבר משתנה בהתאם אליה, וכך אני מתפתח מהר. יש לפני דוגמה, ודוגמה מושכת, אז אני כבר משתדל להיכנס לתוכה וכך משנה את עצמי. התוצאות מהשיעור הן תוצאות מאוד פרקטיות, מעשיות.
אורן: לא הבנתי איך.
ברור לנו שעכשיו אנחנו צריכים סביבה, וסביבה שבה כולנו קשורים יחד. מה אפשר לדמיין כצורה מושלמת של בני האדם? הפוך מכל המשברים. אין גירושין, כולם חיים יפה וטוב. ילדים עם ההורים, כולם שלמים, נמצאים ביחס בינלאומי יפה, בין העמים, בכל האנושות. בלי פחד, בלי מלחמות, בלי נשק, בלי טרור, בלי סמים ובלי חובות ועוד ועוד. לכן עלינו לבנות כזאת סביבה לדוגמה, שהיא תשפיע עלינו. את הערכים שלה אני צריך, שהיא תשכנע אותי, שהיא תפרמט אותי כך שאני אהיה דומה לסביבה כזאת.
איך עושים זאת? יכול להיות שזו צריכה להיות סביבה וירטואלית, כי כולנו נמצאים באינטרנט. יכול להיות שזאת תהיה סביבה דרך כלי התקשורת, כי כולנו ניזונים משם ומקבלים משם ערכים. יכול להיות שהסביבה הזאת לא צריכה להיות למבוגרים, אלא רק לילדים. אז אנחנו צריכים לדאוג שבגני הילדים ובבתי ספר, תהיה רק סביבה שתחנך אותם בצורה כזאת.
ויכול להיות שזו צריכה להיות סביבה למבוגרים. אני רואה שיש מיליארד מובטלים בעולם, והם לא יודעים איך לחנך את הילדים, כואב להם הלב לראות מה קורה עם הילדים, אז הם ישמחו ללמוד את הדברים האלה דרך הטלוויזיה, דרך סדרות טלוויזיוניות שנעשה. זו תהיה בשבילם דוגמה, ואז יוכלו להשפיע לילדים.
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 2. עלינו ליצור סביבה שמחברת בינינו
הוסף למועדפים
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, 13. סביבה לכל אדם, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 9. עלינו לייצר סביבה להתפתחות, כמו שאומרים המדענים-חכמים-המנוסים.
חלק 9/18
זאת אומרת, בזה אנחנו דומים לילד, אבל ילד חכם, שמבין שהוא צריך לגדול נכון ויפה, ואז הוא מסדר לעצמו סביבה. הוא הולך למספר שכנים ומשלם להם כדי שיתחילו להתחבר ביניהם, שיראו לו שהם מחוברים, שיציגו כשחקנים, שמשחקים משהו יפה וטוב. ויתחילו למשוך גם אותו לחיבור הזה, כי הוא יודע שאם יראה את הדוגמאות האלה, הוא יגדל יפה וטוב. בצורה כזאת הוא רוצה דרכם להציל את עצמו מהמצב שהוא נמצא בו.
או שאני רוצה ללמוד מוזיקה, אבל אין לי כל כך רצון. אני צריך מישהו שימשוך אותי, מישהו שיגרה אותי שזה יפה, שזה גדול, שזה מיוחד. אני הולך לכמה מוזיקאים, משלם להם, ואז הם באים אלי, מנגנים, מדברים על מוזיקה, כל הזמן מסתובבים סביב הכלים שלהם, מלחינים משהו לידי. בקיצור, אני מקבל על ידם התרשמות שזה דבר גדול, שזה דבר עמוק, שזה חשוב, איך שהם משתתפים ביניהם, איך שיוצאת הרמוניה מכל הדברים האלה. וכשאני רואה את זה, יוצא כבר שעל ידי זה אני בונה את הסביבה שעל ידה אני ממש מגיע להתפתחות יפה.
ולא חשוב ששילמתי, כי ניסיתי להיות יותר טוב. העיקר הוא התוצאה. האם נעשָׂה? נעשָׂה. או שההורים שלי אולי עשו כך. אני יודע שהרבה פעמים בחיים שלי ההורים שלי ניסו לעשות כך. או שאני הולך לחוג ספורט, או לשחק בקבוצת כדורגל או כדורסל ואני מתרשם מכל הילדים שמשחקים שם. זאת אומרת, העיקר בשבילי זו החברה. את החברה הזאת אני יכול לייצר בעצמי, אבל בטוח שאת החברה הזאת יכולים לייצר עבורי, לייצב עבורי אנשים חכמים שיודעים זאת.
וכמו שאנחנו רואים בעולם שלנו, שיש הרבה מדענים, חכמים, אנשים שמבינים בהתפתחות האנושות, אז אנחנו רק צריכים לחזק אותם. אנחנו צריכים רק לשמוע מה שהם אומרים. והם אומרים מה שאתם שומעים עכשיו. שכדאי לנו לייצב סביבנו כזאת סביבה, חברה, שהיא תשפיע עלינו, על כולנו. ואז על ידה, אנחנו מתקדמים לכיוונים טובים, בהתפתחות טובה, הדרגתית, ונהיה כמו פרי שבשל עוד לפני שהמכות, הצרות מגיעות אליו ומחייבות אותו מאחור להתפתח על ידי ייסורים. הוא כבר מקדים את עצמו, כמו אותה ביצה באינקובאטור, ומתפתח יפה וטוב.
זאת אומרת, אנחנו יכולים לראות את כל התפתחות האדם, במשך אלפי שנים, ולהבין שכעת אנחנו נמצאים במצב לא טוב, ולהבין איך אנחנו יכולים לצאת בעצמנו מהמצב הלא טוב הזה, ולא לחכות למה שיקרה ואיננו ידוע עדיין. אלא לשמוע לאותם האנשים החכמים שאומרים שאנחנו צריכים סביבה טובה, שהיא תפתח אותנו, ותביא
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 2. עלינו ליצור סביבה שמחברת בינינו
הוסף למועדפים
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -9. דברי המומחים, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 8. צורת ההתפתחות הרצויה בינינו: בניית סביבה לחיבור נכון
חלק 8/18
וכאן אנחנו מגיעים באמת לפיתרון, שאנחנו רואים גם במשבר הנוכחי, שהוא משבר גלובלי אינטגרלי. זאת אומרת, מצב שסביב העולם מתחיל להתארגן ממש כמשבר, כמצב לא טוב, מצד אחד. מצד שני, המצב הזה שמגיע אלינו ומאיים עלינו הוא בעצם הדגמה של חוסר ההתפתחות שלנו. המצב שאנחנו רואים היום, שאנחנו תלויים זה בזה בצורה החלטית, התלות הזאת היא ממש טוטאלית, אנחנו רואים זאת בכל המחקרים שלנו. ובעצם העובדה שאנחנו לא יכולים להתחבר בינינו, היא המקור לכל הצרות, כי אנחנו בעצם עושים לעצמנו את החיים שלנו רעים, לא בטוחים, מאוד מפחידים, מוגבלים. משהו מפריע לנו להתחבר נכון.
כי בהתחברות בינינו יכולנו ממש לבטל את רוב הצרות. ואת זה אנחנו יכולים לראות גם בתהליך ההתפתחות שעברנו. שכל פעם שעברנו מדור לדור, האנושות הגיעה להצטברויות יותר ויותר גדולות באוכלוסין, בחיים שלהם, בחינוך, בתרבות, בתעשייה, לחיבורים למיניהם, לתלות הדדית, יותר ויותר גדולה. ורק עכשיו הגענו למצב שאנחנו לא תלויים זה בזה בפרנסה, במערכת הבנקים, במערכת העסקים, אלא אנחנו תלויים זה בזה בצורה האנושית. כי הגענו למצב שאנחנו לא מסוגלים להיות קשורים זה לזה, ואז חוסר הקשר בינינו הוא שמוליד בנו את חוסר היכולת להתקשר כולם יחד נכון ולהביא את עצמנו לחיים בטוחים יותר. אנחנו דומים למשפחה, לבעל ואישה שחיים בדירה, בין ארבעה קירות, ולא מסוגלים להסתדר ביניהם, רק אין לנו איך להתגרש, איך לעזוב את כדור הארץ ולאן לברוח.
מכל המחקרים ומכל מה שאנחנו רואים, יוצא שהצורה הרצויה הנכונה להתפתחות שלנו היא צורת החיבור בינינו, להיות מחוברים כמו זוג יונים, ממש. כשאם כל האנושות תגיע למצב שהיא תיכנס לחיבור בין כולם, היא תהיה ממש מאושרת. מכאן ברור לנו מה אנחנו צריכים לעשות. אנחנו צריכים לבנות לעצמנו סביבה כזאת שתלמד אותנו איך להיות מחוברים נכון.
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 2. עלינו ליצור סביבה שמחברת בינינו
הוסף למועדפים
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -8. ההתפתחות הרצויה, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
תקציר שיחה 2
האנושות הגיעה לשלב מכריע בהתפתחותה רבת השנים, המאופין בתחילתו כמשבר גלובאלי. אנחנו כאנושות לא יודעים לאן אנחנו מתפתחים ולכן לא יכולים להכין תנאים טובים לדור הבא. ההתפתחות הטכנולוגית כבר לא מספיקה כדי להביא לנו סיפוק ואושר. חסרה לנו כאנושות הדרכה איך לפתח הרגשה טובה של מלאות וסיפוק בחיים.
בבואנו להבין את הסיבות למשבר, עלנו להבין באופן רחב ולא רק נקודתי את תהליך ההתפתחות של האנושות. ניתן לדמות תהליך זה, לתהליך שעובר על תפוח עץ. ממצב של בוסר וטעם מר בתחילה הוא מגיע לבשלות ומתיקות. ללא הבוסר אין בשלות . כך גם האנושות, תגיע בסוף למצב מתוק ושלם.
הטבע מפתח אותנו להיות הדרגה העליונה שבו. שלא כמו חיות עלינו לפתח שכל ורגש ולתפוס ולהרגיש את חוק ההתפתחות הכללית של הטבע, על מנת שנגיע בעצמנו ולא רק מתוך דחף הבא מצד הטבע הכולל, למצב המושלם.
אנחנו יכולים להתפתח בעצמנו רק ע"י הסביבה-חברה, שבנוסף לדחפים שקיבלנו מהטבע, נותנת לנו גירויים חיצוניים, צורות חיצוניות של קשר בין בני אדם. עומדות לפנינו שתי צורות התפתחות, אחת ע"י צרות ומשברים והשנייה ע"י בניית סביבה, שתמשוך אותנו קדימה, להתפתחות מהירה, נעימה ויפה.
המשבר הגלובלי מראה לנו שאנו נמצאים בתלות הדדית מוחלטת, אך לא מסוגלים להתחבר ולכן סובלים. מצבנו זה כאנושות הוא כשל משפחה, החיה יחד באותו הבית, אך לא מסוגלת להיות בקשר נכון. רק שלנו אין את האפשרות להתגרש, לעזוב, לברוח... לכן, כאמור, עלינו לבנות לעצמנו סביבה-חברה, שתלמד אותנו איך להיות בחיבור נכון בננו.
את הסביבה הנכונה יכולים לבנות חכמים, מדענים, אנשים עם ראיה רחבה ומעמיקה המבינים את התהליך היטב.
הסביבה שנבנה יחד איתם אמורה להשפיע עלנו דרך מתן דוגמאות של חיבור בין בני אדם. דוגמאות מגרות כאלו שימשכו אותנו להכנס בתוכה, להתכלל בה, להדמות לה. לשחק בה עד שנהפוך בעצמנו להיות הסביבה הזו.
כשנתחיל להכנס לתוך כזו סביבה הטובה, נתחיל לגלות את הרע שבנו. נגלה שיש בנו תכונות שהן נגד חיבור, נגד התפתחות, ודווקא בשל כך, עלנו לסדר לעצמנו חברה עוד יותר טובה שתמשוך אותנו עוד יותר לחיבור ולהתפתחות דרך הטוב, כנגד הרע שנגלה.
הסביבה הטובה תביא אותנו לצורה הסופית שאליה הטבע בכל מקרה מפתח אותנו, אבל בדרך הטובה, הרכה והנעימה ביותר.
לסיכום ניתן לומר, שבתהליך ההתפתחות הטבעי של האנושות, בתור הדרגה המפותחת ביותר בטבע, הגענו למצב שמעתה והלאה, עלינו לדאוג בעצמנו לפתח מודעות לתהליך בו אנו נמצאים ולתפקידנו כיישות מודעת בתוך התהליך, כי בכך יקבע האם התפתחותנו תגיע לתכליתה דרך סבל או בדרך טובה ונעימה.
גם כהורים אנו רוצים שילדינו יגדלו בכזו סביבה שבה מלמדם את הילד בחום ומתוך יחס טוב בין הילדים, איך להיות מחוברים יחד, איך להיות בטוחים זה בזה, לא לפחד מהאכזריות שבטבע האדם ובטבע הילד, לא להתגאות על אחרים, מקום רך שבו נותנים לילד-לאדם להתפתח.
המשבר שאנו חווים זו למעשה פתיחה חדשה. לידה של אנושות חדשה
הוסף למועדפים
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -0. מאמר הכנה/תקציר |
| להשאיר תגובה | |