שיחה 3 - 21. מטרת החברה להביא את כולם לאיחוד, בו כל אחד יקבל את הביטוי המושלם שלו
חלק 21/21
אורן: ובכל זאת, סיכום להרצאה היום.
הכול תלוי בסביבה, והבעיה הכללית והפרטית של כולנו היא אך ורק איך לארגן סביבה רב גונית כזאת, סביבה שהיא אחידה לכל בני האדם, אבל שונה לכל אחד ואחד. שכל אחד יקבל על ידי הסביבה חינוך איך לבטא את עצמו בצורה הנכונה, הטובה ביותר, להיות קשור לאחרים במערכת האינטגרלית.
אורן: לא הבנתי את המשפט "שהסביבה תהייה גם רב גונית וגם אחידה לכולם".
שמטרת החברה להביא את כולם לאיחוד. שבאיחוד הזה כל אחד יקבל את הביטוי המושלם שלו.
תודה לכם שהייתם איתנו. נפגש פה בפעם הבאה, יהיה בטוח מעניין. תבואו. כל טוב ולהתראות.
(סוף השיחה)
מקורות מדעיים - השפעת הסביבה - 2. עלינו ליצור סביבה שמחברת בינינו
חיים חדשים - שיחה 3 29.12.2011
הוסף למועדפים
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -3, 21. להביא לאיחוד, נושאי הערבות, השפעת הסביבה |
| להשאיר תגובה | |
תקציר שיחה 3
האנושות הגיעה למצב ייחודי בהתפתחותה המאפשר לה להגשים כעת את מטרת קיומה – השגת הטוב המושלם.
מאז ומעולם בני האדם התפתחו על ידי דחפים בלתי נשלטים אשר הניעו אותם להגיע למצב טוב יותר, אל כיוון ששום דבר בחיים לא מגיע אלינו בצורה מובנת מאליה, הם פיתחו את המדע, והשתמשו בו בכדי ללמוד מהטבע כיצד להיטיב עימהם עוד ועוד. כל ההתקדמות של האנושות לקראת המצב הטוב, הופנתה מן הסתם להיטיב עם הרצונות הפיסיולוגים של האדם, הרצונות לאוכל, מין משפחה, כסף, כבוד ומושכלות.
כעת, לראשונה בהיסטוריה, הטבע מתחיל להתגלות כמערכת אחת גלובאלית אשר פועלת בצורה תלותית ומשותפת בין כל חלקיה, וכיוון שכך, עתיד האנושות תלוי לגמרי בסביבה – ממש כמו שאר חלקי הטבע. הביטוי הטבעי להתנהגות או פעולה אשר מנוגדת לקישוריות ולאחדות ההרמונית הזו, באה לידי ביטוי כמשבר, ממש כמו המשבר שהאנושות החלה לחוות בשנים האחרונות. המשבר מחייב את האדם לחדול מהסתכלות אגואיסטית פנימית, ולהתחיל להביט החוצה אל הזולת, להרגיש את הזולת ולהתכלל בו. המשבר העולמי הוא למעשה לידה של חברה אנושית חדשה המכוונת את האנושות למצב של חיבור, מצב בו מתקיים המימוש כל היכולת של האנושית. כיוון שהמצב הזה הוא חדש ואינו מוכר לכלל האנושות, צריך ליצור מערכת חינוך שתלמד את האנושות על התלות הזו בסביבה.
הבחירה החופשית של האדם מוגבלת ומעוצבת על ידי הסביבה כבר מתקופת היותו ילד. הסביבה למעשה מעורבת ומשפיעה על כלל החלטות האדם, ולכן מימוש תכונותיו ונטיותיו הטבעיות תלויים בסביבה בה הוא חי. זו הסיבה שחינוך האנושות יכול להתבצע רק באמצעות הסביבה.
תפקיד הסביבה המחנכת להגדיל את הנטיות הטבעיות הטובות שבאדם, ולא לדכא את התכונות שאינן רצויות אלא להשתמש בהם בצורה נכונה. עלינו ליצור מגוון צורות של סביבה טובה המותאמת לכלל האנושות, לכל גיל, צורת אופי ונטייה, בהתאם לחינוך, לתרבות ולהרגלים של כל אומה, כדי להשפיע, לחנך ולהעשיר את הפנימיות את כל האנושות. בכך יהיו בני האדם נוחים לבריות וירוויח על יד זה ביטחון, אושר ושגשוג.
החברה המחנכת צריכה גם לחנך לשמירה על דומם, צומח וחי – שמירה על הסביבה האקולוגית אשר האנושות מתקיימת ממנה. אך תפקידה העיקרי של החברה הוא לחנך את האנושות להגיע למכנה משותף שיקשר בין כל בני האדם, ויקרב בין כולם. בכך מין האדם יפעל בהתאם לטבע המקושר.
בחברה החדשה שעות הפנאי אשר יהוו את מרבית שעות היום יהיו מיועדות להתכללות האדם במגוון חברות/קבוצות. התכללות זו תשפיע על האדם ועל תכונותיו, ותעצב מחדש את טבעו ורצונותיו. כך תובל האנושות להתפתחותה החדשה, לעידן חדש, לרמת מין חדש בטבע אשר חווה את המציאות מתוך הרגשה כללית ולא אישית. מין זה מכונה "מין המדבר".
המעבר למימד חדש, מתרחש כאשר אדם משיג לעצמו מבחר רחב, מגוון, שונה ומנוגד של תובנות והרגשות ביחס לעולם. תובנות אלה האדם יכול לאמץ לעצמו באמצעות התכללות עם מחשבות והרגשות של אנשים אחרים. ככל שהאדם יתכלל מיותר אנשים, כך יספוג מהם יותר הרגשות והבנות אשר יהפכו לחלק ממנו, וכך ירחיב האדם את האופן שבו הוא קולט את הכוח שטמון בטבע. כח זה מתגלה לאדם כשורש של עצמו ושל כל הבריאה החל מראשית התפתחותה.
המעבר מראיה אגואיסטית המרוכזת במה חסר לי, מה לאכול, מתי לישון, בדומה לבהמה מפותחת, לראייה גלובאלית, ראייה בלתי תלותית בגופו, מגלה שהבריאה והטבע מתנהלים על פי תכנית שלימה ומדויקת, ובפני האדם נחשף השכל והרגש שנמצאים בעולם הנאור ואז מגיעים לגילוי תכלית הבריאה.
תהליך הלמידה שלנו כיצד אנו יכולים להתפתח למה שמכונה "האדם החדש" הוא לתרגל את מה שאנו לומדים ללא הפסקה, עד שכל הלימוד והתרגול מגיעים להצטברות אחת – "האדם החדש".
לסיכום: עלינו לארגן סביבה רבגונית ועשירה, אשר מצד אחד תיתן לכל אדם יכולת להתקשר עם אחרים תוך כדי מתן ביטוי לעצמיותו ולייחודיותו בצורה מושלמת, ומצד שני תיצור סביבה אחידה.
הוסף למועדפים
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -3, -0. מאמר הכנה/תקציר |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - הכנה - מאמר "החירות"
תקציר המאמר "החירות" - בחירה חופשית
- האם יש לאדם חופש בחירה, לרצות ולפעול?
- אנו מגלים שפעולות האדם מונעות על ידי הרצון לקבל הנאה או לברוח מייסורים. האדם אינו מסוגל לבחור בייסורים או שלא לקבל הנאה.
- כל ההבדל בינו לבין בהמה הוא ביכולתו של האדם לעשות חשבון ארוך טווח, לסבול בהווה עבור מטרה עתידית.
- הכוח העליון מוביל כל אחד למטרת הבריאה על ידי השפעת תענוג או ייסורים.
- צורות התענוגים נקבעות על ידי הסביבה.
- הניסיון מגלגולים קודמים, נמצא בגלגול הנוכחי כתכונות ואינסטינקטים, והאדם עצמו אינו יודע מדוע הוא מתנהג בצורה מסוימת.
- אם אין חופש רצונות ופעולות (שאותם קובעת הסביבה), אז אין מקום לשכר ועונש.
הסביבה כגורם
- הסביבה מגדירה בצורה מלאה את התפתחות האדם ואת עתידו.
- חופש הבחירה מצוי רק בבחירת הסביבה (ספרים, רב, חברים).
- שכר ועונש אינם ניתנים לאדם על מחשבותיו או פעולותיו הרעות - משום שאותם הוא מקבל בצורה מחויבת מהסביבה, ללא כל יכולת בחירה מצידו - אלא, על חוסר בחירתו בסביבה טובה.
- רק בבחירת הסביבה, האדם מתחיל לשלוט על גורלו. אך לאחר בחירת הסביבה, הוא כבר נמצא תחת שליטתה.
הוסף למועדפים
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -0. מאמר הכנה/תקציר |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2- 1. העולם מתפתח
חלק 1/18
אורן: אנחנו נפגשים שוב. מה לומדים היום?
כשאנחנו מסתכלים על עצמנו במשך ההיסטוריה, אנחנו רואים שאנחנו מתפתחים מדור לדור. בניגוד לכל חלקי הטבע, חי וצומח, ששם כמעט ואין שינויים במשך מאות שנים, אנחנו עוברים התפתחות גדולה מאוד בכל דבר אפילו תוך דור אחד. מי שהחל את חייו במחצית הראשונה של המאה הקודמת וחי גם במאה העשרים ואחת, רואה איך העולם ממש השתנה. במאה הקודמת אנשים היו קשורים למקום שבו הם חיו, הם גרו בכפרים, בעיירות קטנות, לעומת זאת היום הכול דינמי, הכול אחרת, המחשבה, הגישה לחיים.
והשאלה האם לא מספיק שנולדים ועוברים מדור לדור? לָמה אנחנו צריכים להשתנות? מה קורה כאן? אנחנו רואים איך תינוק צריך לגדול כדי לחיות אחר כך חיים טובים ומלאים, להשיג דברים, לשנות את החיים שלו. שיהיו לו משפחה, צאצאים, שלהם הוא משאיר את כל מה שרכש, והם ממשיכים את החיים שלו, הוא רואה בהם המשך.
ואם אנחנו ממשיכים מדור לדור כמו כל חי, למה אנחנו צריכים להתפתח בניגוד לכל חי? מה מטרת ההתפתחות שלנו? מה הצורך בהתפתחות שלנו? כאן אנחנו עדיין לא מבינים זאת. אנחנו יכולים רק לדבר על כך בצורה כזאת, שאנחנו רואים כשאדם נולד הוא עדיין לא כשיר לחיים, הוא צריך להתפתח הרבה כדי להשיג שֶכֶל, כוח ורגש, עד שהוא מתאים לאיזו הבנה בחיים, סדר בחיים, שינוי בחיים. אולי כך גם אנחנו? ואפשר להגיד שאותן עשְרות ואפילו אלפי שנות ההתפתחות שלנו הן בעצם כמו חיי אדם אחד, כשאנחנו מתפתחים בהן, וכל פעם שמתפתחים זה כאילו מתקדמים. כמו ילד שמתפתח משנה לשנה. אולי גם אנחנו מתפתחים כך במשך מאות שנים? כשאצלנו מאה שנה הן כמו שנה אחת אצל תינוק שמתפתח.
אבל אנחנו עדיין לא רואים לאן אנחנו מתפתחים. בחיים שלנו, כשאנחנו מולידים ילדים, אנחנו יודעים לאן הם מתפתחים, אנחנו גם יודעים איך לספק להם צורך להתפתחות, אמצעי להתפתחות, משחקים, תרגילים, אנחנו בונים להם חברה מסוימת שתְפַתח אותם. ואילו בהתפתחות האנושות אנחנו לא יודעים לאן אנחנו מתפתחים, ולכן אנחנו לא שמים לב להתפתחות הדורות, כאילו ההתפתחות מדור לדור הינה במקריות. זה כמו שהורים היו מסתכלים על הילד, ולא היו מבינים, מאיפה הוא נולד, מאיפה הוא יצא, בשביל מה ולָמה?
קישור למקור המדעי - Ray Kurzweil
קישור למקור המדעי - 2 Ray Kurzweil
קישור למקור המדעי - Dr. A. Spirkin
קישור למקור המדעי - 2 Dr. A. Spirkin
מקורות מדעיים - התפתחות האגו - 5. ההתפתחות האנושית מצטברת מדור לדור
הוסף למועדפים
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -1. העולם מתפתח, נושאי הערבות, התפתחות האגו |
| להשאיר תגובה | |
שיחה 2 - 2. כיוון ההתפתחות לא ידוע – דרוש מדריך
חלק 2/18
זה דומה להורים שנולד להם תינוק והם לא יודעים מה לעשות עימו. איך לחנך אותו. אילו תרגילים לתת לו. האם להכניס אותו לגן ילדים, לחברה? אנחנו כאילו לא יודעים שום דבר על התינוקות שלנו. ואז התינוק יגדל בצורה ארעית. אין לו מספיק דחפים מהטבע שידחפו אותו לדברים טובים. אנחנו מספקים לו הרבה ידע, רגש, תרגילים, מוסיקה, ציור, חינוך, קריאה, כתיבה, הכול. הוא נמצא בעולם שכולו מלאכותי. העולם הטבעי שלנו הוא כמו דרגת החי, ואנחנו מוסיפים לו רק את דרגת האדם, המְדבר.
ומה עם האנושות? האם כשהיא מתפתחת מדור לדור, יש מישהו שדואג לה להתפתח נכון? אנחנו רואים שכך העולם שלנו, כך הצורה שלנו. כשמתפתחים מדור לדור, כל דור נעשה כאילו יותר מסכן, הוא גם חסר יותר. מצד אחד אנחנו רוצים יותר טכנולוגיה בחיים שלנו, אבל אנחנו מתרוקנים יותר ויותר. עד שמגיעים למצב כמו היום, שאנחנו שואלים, למה הגענו? מה השגנו? מה נתנה לנו כל ההתפתחות שלנו? הגענו כבר לחלל, אנחנו שולחים חלליות למאדים, אנחנו כבר נוחתים על הירח, על זה כבר לא מספרים אפילו, הכול כבר שטחי. אנחנו יכולים לעשות הכול על פני כדור הארץ, אבל אנחנו רק לא יודעים מה לעשות עם עצמנו כך שיהיה לנו טוב. אנחנו נמצאים במשבר גדול, אין משפחות, מספר המתגרשים עולה, הילדים סובלים, ההורים סובלים, והחברה עצמה, יש טרור, סמים. איפה השמחה? איפה מצב הרוח הטוב? הייאוש הוא המחלה הראשונה בעולם.
מקורות מדעיים - התפתחות האגו - 4. ההתפתחות האגואיסטית מובילה לריקנות, ניכור ומשבר
הוסף למועדפים
| שייך לנושאים: 1-13 - חינוך אינטגרלי, שיחה -2, -2. כיוון ההתפתחות, נושאי הערבות, התפתחות האגו |
| להשאיר תגובה | |